矛和盾的集合导学案.docVIP

PAGE / NUMPAGES ２５ 矛和盾的集合 甘肃省静宁县雷大中心小学 任彦军 一、目标导引 1.认识“矛、盾、持、蜗、般、坦”等六个生字，会写“矛、盾、集，般、持、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退”１４等个生字。能理正确读写“集合、招架、紧张、固然、矛盾、大显神威”等词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.继续学习默读课文。读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理,初步了解用事实来说明道理的表达方法。 二、基础达标 １.看拼音，写词语。我最行 ｍáo dùn ｊí?hé? zhāｏ jià?　jìn gōng （ 　 ） （　　 ) （ 　　 ) (　 　 ） ｐào　kǒｕ 　tǎn?kè　 lǚ dài　 wō　niú （ ） ( 　 ） 　 （ ） 　（ 　 ) dà　 xiǎn　 ｓhéｎ? wēi 　 páng rán dà wǜ （ 　 　 　　 　 ） （ 　 　 　 ）　 ２．?????我能区分下列形近字，并组词。 矛( 　 　　 ) 持( 　 ) 予（ ) 　待（ 　 　) 架（ 　 ） 退( ） 驾（　 　 　） 　 腿（ 　 　 ） 般（ 　 　) 乒（ 　　 ) 船( )　　　兵(　 　 ） ３。我能圈出下列句子中的错别字，并把正确的词语或字写到句子后面的括号里。 (１）坦克把盾的自卫、矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。 （　 ）→(　 　 )　 ( 　 ）→（ 　 　 ） （2)对方的予如雨点船向他刺来。 ( 　　)→(　 　） （ ）→（ 　 ） (3)发名家发明了坦刻。 （　　 　）→（ ) 　 ( )→（ 　 　 ) 三、初读感知 1.课文内容我知道 ?这篇课文讲发明家把（　 ???）和(　 ???）合二为一,发明了（　???),告诉人们(???　　 　 ?）。 ２.课文层次会划分 我能按照“发明坦克——坦克的实际运用—-从中悟出的道理”把这篇课文分成三部分；第一部分第( ）自然段——( )自然段;第二部分是（ ??)自然段；第三部分是( 　）自然段。 四、精读感悟 读课文１~2自然段,思考下列问题。 发明家和朋友进行了一场怎样的比赛?把你看到的画面用波浪线画下来。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家是怎样做的，结果怎样？这时他想到了什么？ 2.读课文3～４自然段,　边读边思考,完成下列问题。 (1).理解填空 ①发明家忽然产生了一个想法：＿_______＿＿___。②发明家仔细考虑了一下，可是_____________.③发明家灵机一动,对了:＿____＿_____＿＿＿_＿＿当然，这铁屋子还要会跑，得＿___＿__＿_＿____＿_＿_于是，发明家发明了坦克。 （2)用自己的话说说发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？ 3．快速浏览5自然段，想想： （1）坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，集合二者优点的结果怎样?课文中的哪个词能回答这个问题？ （２）合二为一的坦克为什么会这么厉害?你能用上“因为-－--—－所以—－—-－—来说说吗？ 4. 学习最后一自然段,想想：文中的“谁”指那些人？你是怎样理解这句话的？ 五、实践运用 1。 理解运用：给词语连接正确的解释，再选择恰当的词语填空。 左抵右挡 　外表上庞大的东西。 庞然大物 　 将两者合为一个整体. 大显神威　 　 左右抵挡，形容忙于应付。 合二为一 　 充分显示出本领和才能。 难以招架 　 　 抵挡不住,难以对付。 a .中国乒乓球队员在奥运会上(?????????? ）.对方队员面对强有力的进攻,虽然(????????? )，但最终（??????????? ),败下阵来。?ｂ　．当猎狗这个（??????????）出现在受伤的小鸟面前时，小鸟吓坏了. 2．句子练习：照样子把句子写完整. 例：坦克在战争上大显神威。 　 　 在大海上　 　 　 　　 　 . 　　 　 在草地上 　 　　 。 　 　 　 　 　 在轨道上　 　 　　　 。 　 　　 　 　 　在天空上 　 　 。 ３．小练笔 用一段话介绍一种通过集合别人长处而产生的新事物(可以是实在存在的，也可以是想象虚构的)。 六、拓展延伸 (一）快乐阅读,开心作答 楚 孩 学　齐