关于高三数学复习例题教学的探究-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

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2023-02-24 发布于四川
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关于高三数学复习例题教学的探究-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdf

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次方程的解与一元二次方程的实数解。教师应该分析其本质区别，让学生了解，一个方程［３］汪晓勤等．从一次测试看关于学生认知的历史发生原理［Ｊ］．数学教育学报，２００５，为实系数一元二次方程并不代表其有实数解，注意虚数解的情况，帮助学生突破此难点。１４（３）：３０－３３．另外，调查显示，学生对于虚数几何意义的应用不够灵活，而且调查学生认为最难学或者［４］赵瑶瑶．复数的历史与教学［Ｄ］．华东师范大学硕士学位论文，２００７．最难理解的内容（问卷中第１０题）时，多数学生认为运用其几何意义解题是最困难的。教［５］赵瑶瑶．以史为鉴———复数教学设计［Ｊ］．中学数学月刊，２００８（４）