【教学】《全等三角形的判定》精品教学.pptx

三角形全等的判定第1课时配套人教版 学习目标三角形全等的判定4.经历动手操作画全等三角形和等角这一过程，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的直观想象能力。3.经历动手操作探究全等三角形的判定方法这一过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；2.掌握尺规作图（作一个角等于已知角）；1.掌握全等三角形的判定方法（SSS）；重点难点 应用新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业探究新知1.怎样的两个三角形是全等三角形?2.全等三角形有哪些性质?回顾与反思能够完全重合的两个三角形全等三角形的对应边相等;全等三角形的对应角相等. 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考 1(1)如果△ABC≌△ABC,试找出其中相等的线段和角;相等的线段:AB=AB, AC=AC,BC=BC相等的角:∠A=∠A,∠B=∠B,∠C=∠C 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考 2(2)如果△ABC与△ABC满足:AB=AB,AC=AC,BC=BC,∠A=∠A,∠B=∠B,∠C=∠C,这六个条件能保证两个三角形全等吗?能 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考 3(3) △ABC与△ABC全等是不是一定需要六个条件呢?满足上述六个条件中的一部分能否就能保证两个三角形全等呢？ 创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考 △ABC与 ABC满足上述六个条