高中数学必修2《平面直角坐标系中的距离公式》.docVIP

平面直角坐标系中的距离公式 授课目的： 知识与技术：掌握直角坐标系两点间距离，用坐标法证明简单的几何问题。 过程和方法：经过两点间距离公式的推导，能更充分领悟数形结合的优越性。 神情和价值：领悟事物之间的内在联系，，能用代数方法解决几何问题 授课重点，难点：重点，两点间距离公式的推导。难点，应用两点间距离公式证明几何问题。 授课方式：启示引导式。 授课用具：用多媒体辅助授课。 授课过程： 一，情境设置，导入新课 课堂设问一：回忆数轴上两点间的距离公式，同学们可否用以前所学的知识来解决以下问题 平面直角坐标系中两点 2 PPxxyy，分别向x轴和y轴作垂线，垂足 1222217 分别为 N10，y1，M2x2，0 直线 PN1与P2N订交于点Q。 12 在直角ABC中， 222 PPPQQP，为了计算其长度，过点P1向x轴作垂线，垂足 1212 为 M1x1，0过点向y轴作垂线，垂足为 N，y，于是有 202 222222PQMMxx，QPNNyy 1212121221 因此， 222 PPPQQP= 1212 22 xxyy。 2121 由此获取两点间的距离公式 22 PPxxyy 122221 在授课过程中，可以提出问题让学生自己思虑，教师提示，依照勾股定理，不难获取。 二，例题解答，认真演算，规范表达。例1：以知点A（-1，2），B（2，7），在x轴上 求一点，使PAPB,并求PA的值。 解：设所求点P（x，0），于是有 222 x102x207 2 由PAPB得 2252411 xxxx解得x=1。 因此，所求点P（1，0）且 22 PA110222经过例题，使学生对两 点间距离公式理解。应用。 解法二：由已知得，线段AB的中点为 1２＋７ Ｍ， 2２ ，直线AB的斜率为 k= ７－２２＋７３1 ２２ ＝ｘ－ＰＡ＝１＋２＋０－２＝２２ ３２２－７2 ７－２ ３ 线段AB的垂直均分线的方程是y- ２＋７３ ＝ｘ－ ２２－７ 1 2 在上述式子中，令y=0，解得x=1。 因此所求点P的坐标为（1，0）。因此 ２２ＰＡ＝１＋２＋０－２＝２２ 同步练习：书本112页第1，2题 三．牢固反思，灵便应用。（用两点间距离公式来证明几何问题。） 例2证明平行四边行四条边的平方和等于两条对角线的平方和。 解析：第一要建立直角坐标系，用坐标表示有关量，尔后用代数进行运算，最后把代数运算 “翻译”成几何关系。 这一道题可以让学生谈论解决，让学生深刻领悟数形之间的关系和转变，并从中归纳出应用 代数问题解决几何问题的基本步骤。 证明：以下列图，以极点Ａ为坐标原点，ＡＢ边所在的直线为ｘ轴，建立直角坐标 系，有Ａ（０，０）。 设Ｂ（ａ，０），Ｄ（ｂ，ｃ），由平行四边形的性质的点Ｃ的坐标为（ａ＋ｂ，ｃ），因为ABa，CDa，ADbcBC 2 ACab ２ ２２２ ２， ＋ｃＢＤ＝ｂ－ａ＋ｃ 因此， ２２２２２２２ ＡＢ＋ＣＤ＋ＡＤ＋ＢＣ＝２ａ＋ｂ＋ｃ ２２２２２ ＡＣ＋ＢＤ＝２ａ＋ｂ＋ｃ因此， ２２２２２２ＡＢ＋ＣＤ＋ＡＤ＋ＢＣ＝ＡＣ＋ＢＤ 因此，平行四边形四条边的平方和等于两条对角线的平方和。 上述解决问题的基本步骤可以让学生归纳以下： 第一步：建立直角坐标系，用坐标表示有关的量。 第二步：进行有关代数运算。 第三步；把代数结果“翻译”成几何关系。 思虑：同学们可否还有其他的解决方法？ 还可用综合几何的方法证明这道题。 四：课堂小结：主要表达了两点间距离公式的推导，以及应用，要懂得用代数的方法解决几 何问题，建立直角坐标系的重要性。 五：课后练习1.：证明直角三角形斜边上的中点到三个极点的距离相等 在直线x-3y-2=0上求两点，使它与（-2，2）构成一个等边三角形。 3．（1994全国高考）点（0，5）到直线y=2x的距离是—— 。 六：板书设计：略。 七：授课后记