初中历史七年级上册第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第课 三国鼎立.docxVIP

第16课三国鼎立 教学目标： 知识与技能 .能讲述官渡之战和赤壁之战并分析出各自的影响 .能列表归纳三国政权建立的时间、建立者和都城。 .了解三国经济发展的状况 过程与方法 通过官渡之战和赤壁之战相关知识的归纳，学会列表归纳问题的方法 通过对两次战役曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，透过现象抓本质的能力 情感态度与价值观 .通过对?三国鼎立.局面形成原因的分析，使学生认识到每一个历史事件的发生都有其客观条件，但是人们 的主观能动性起重要作用。 .通过对曹操的分析和评价，使学生认识到时主要应该看他是否推动了社会进步和生产力的发展教学重点：赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成教学准备： 教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。 教学过程： 飞动 环X 教师活动 学生活动 设计意图 课程导入 出示京剧和史书上的曹操人物形象。 出示三国时的歇后语，让学生补充。 让学生对比和填歇后语，初 步了解三国历史 导入新课， 使学生从已 有知识点出 发，激发学 生的求知欲 和学习新课 的兴趣。 新 课 教 学 一、官渡之战 介绍官渡之战的背景 [] 观察地图，分析问题： 【东汉末年的军阀割据形势图】 教师点拨 在官渡之战之后，曹操又陆续消灭了一 问题探究：曹操要统一天下， 必须先统一北方，为实现起 远大志向，曹操做了哪些准 备？ 学生通过阅读材料得出结论 政治上：“挟天子以令诸侯” 重视人才；经济上组织军队 和流亡民众从事农业生产 在北方各派军阀中，能与曹 操相抗衡的是谁？ 随着普操的势力壮大，曹操 与袁绍展开了决战，这就是 官渡之战。 阅读官渡之战形势图，简述 官渡之战  些军阀，基本上统一了北方。 二、赤壁之战 出示【天下大势图】 出示“三顾茅庐”的图片，让学生讲故 事 教师讲解赤壁之战的背景和交战双方 的实力对比 赤壁之战，是指东汉末年，孙权、刘 备联军于建安十三年（208年）在长江赤 壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破曹操 大军，奠定三国鼎立基础的以少胜多，以弱 胜强的著名战役。这是中国历史上以少胜 多的著名战争之一，也是三国时期“三大战 役”中最为著名的一场。它也是中国历史上 第?次在长江流域进行的大规模江河作 战，标志着中国军事政治中心不再限于黄 河流域。孙刘联军最后以火攻大破曹军， 曹操北回,孙、刘各自夺去荆州的一部 分。 三、三国鼎立 赤壁之战后，曹操退守北方，巩固实力， 孙权和刘备也分别在江东和西南地区 发展自己的力量，每一个政权暂时都不 具备统一全国的能力，形成了三国鼎立 的局面 三国鼎立局面形成后，为了积蓄力量消 灭对方，每一个政权都致力于恢复和发 展自己的经济。 学生思考并讨论此时的天下 大势，知道曹操的对手 学生说出一些耳熟能详的三 国故事 学生活动： 讨论：孙权和刘备如何面对 曹操的进攻？ 学生尝试自己讲些赤壁之战 的故事，说出自己的看法， 教师点拨，真多学生的发言 进行总结 阅读教材，总结魏蜀吴三国 建立的情况 了解三国经济的恢复和发展 的情况？政策有什么特点？ 曹魏重视农业生产，大力兴 修水利，孙吴开发江东，发 展对外贸易，诸葛亮发展经 济，改善民族关系（特点：都 能因地制宜） 通过《三国 演义》中的 许多关于赤 壁之战的故 事：草船借 箭，蒋干盗 书，周瑜打 黄盖，诸葛 亮借东风等 等，让学生 对赤壁之战 深入的了解 课堂 小结 回顾本课内容，构建三国鼎立示意图 课堂练习选择题和材料题。