英语学习研究报告范文精选12篇.docxVIP

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  首先是英语单词的记忆。词汇是学习英语的基础,没有丰富的词汇打地基,英语的大厦是建不起来的。我从初中学英语到现在,词汇量就那么常见的几百个,老师不强制,我也不是很重视。但这个学期张雷老师采取了划分重点,触类旁通和当众鼓励的办法,让我一点点地渴望记忆更多的单词。我们十五组有许多英语高手,每次听写完后总有一两个拿满分的组员,我的基础比较差,刚开始只有十四分的样子,但榜样就在身边,我也希望能有让老师和全班同学认识我的机会,所以每次都很努力地记单词,一个学期下来,渐渐掌握了一些记单词的方法,比如,通过听、说、读、记的多方位来记单词,或者分类、分组的方式等,我从最初要花一整天的时间记一个单元的单词到只需一节课就能把单词准确无误地记下来,自己觉得进步很大,到最后,老师对优秀的同学进行表扬时,终于也有我的名字了,我感到自己的努力有了回报。   再者就是听力。我以前考听力的时候都是模模糊糊的感觉,好像脑子里一团浆糊,只能听懂大概的意思,然后蒙答案。经过一个学期的训练,我现在不仅能听清楚对话的内容,有时还能复述其中的句子。这对我这种基础差的学生来说,是一个很大的进步。这要归功于张老师的训练,老师知道会有部分学生不会自觉地去听、去练,所以在课堂上从不间断的放听力材料,并且不是放完就算了,老师还会给我们分析怎样听的方法,哪些题的错误率高,那种类型的题要多多注意等等,有时会叫同学回答问题,因为怕答不出来,所以我每次都很认真地在听。感觉我们不是单纯地在训练听力,而同时也在掌握考试方法。   最后是作文。作文是我最头疼的事情。本来我词汇就不多,再出两个语法上的错误,作文成绩就一直没上去。但张老师从基本的作文结构开始,一点一点地传授方法。虽然总体上没什么大的提升(作文要有大提升也不是短时间内解决得了的),但格式,结构,一些常见的错误还是知道了,至少考试时老师挑不出一些常识性的毛病,基本能拿个几个的分数,要知道我有一次考试只拿了三分!看出进步了吧!   其实上课的时候进步的不仅仅是英语能力,还有许多其他方面的才能。比如有一次张老师选中英文司仪,我是我们组的英文司仪,其实紧张得声音都在发抖了,但还是坚持下来了,为我们组赢得加分我很高兴,但我战胜了自己更高兴。总之,这个学期的学习是非常有成效的,希望我能继续保持这个状态。   我想给自己一个A-的分,因为我觉得学习的重点不是起点也不是终点,而是在这个过程中你掌握了什么,进步了多少,这就是我的收获!   一个多月的学习让我对教学有了新的思考。通过这次国培学习,结合自身实际,使我深刻的意识到作为跨时代的教师,如果教学理念不改革,教学方法不创新,个人素养不提高,是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性,总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生,那其结果必然是被社会无情的淘汰。   今天,知识媒体的进步和信息时代的快速传播,学生可说是见多识广,知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外,在广阔的课外天地里,古今中外,天文地理都在接触,他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况,我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。由此可见,作为一名教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生,教师为要为更好的教而不断学习。   总之,这次培训是一次极有意义的培训,作为新时代的教师要不断地学习,不断地总结,不断地反思,做到在反思中提高,在总结中进步。惟其如此,我们才会在教学的道路上走得更远,走得更好。   一、对英语课堂教学有了新的认识   英语课以语言为对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过此次学习之后,明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:   (1)养成根据发音规律记单词的习惯。   (2)养成上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯。   (3)养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。   (4)养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。   二、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃   听了老师的`指导后,我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动,让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使

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