《学前儿童语言教育》第五章 学前儿童讲述活动.pptxVIP

学前儿童讲述活动? 第五章目录CONTENTS01学前儿童讲述活动的特点02学前儿童讲述活动的目标03学前儿童讲述活动的内容与形式04 学前儿童讲述活动的设计与指导案例引导慧心幼儿园大（1）班的雯雯老师在早晨的区角活动中给小朋友们讲述了故事《小花园》，并带领小朋友们用废旧物品制作了各种鲜花盆栽，布置了一个漂亮的小花园。下午，雯雯老师想紧接早晨的区角活动，引导小朋友们对这个故事进行续编。活动开始，雯雯老师将小朋友们带到小花园附近，通过一系列问题让他们回忆了《小花园》的故事。雯雯老师对小朋友们说：“今天早晨我们听了《小花园》这个故事，还布置了一个漂亮的小花园。故事中，熊猫奶奶的小花园里都种了哪些漂亮的花呀？”小朋友们回答道：“月季花。”“茉莉花。”“喇叭花。”雯雯老师又问：“熊猫奶奶生病住院后着急地想着什么？出院后吃惊地发现了什么？”小朋友们回答道：“熊猫奶奶住院后担心花园里的花会被渴死。”“出院后发现花园里的花都开了，比以前更美丽了。”……案例引导然而，在小朋友续编讲述的过程中，雯雯老师却时不时因其发音不准、用词不当、续编不合理等问题打断小朋友的讲述。面对雯雯老师的说教，发言的小朋友不知所措。见此情况，其他小朋友都不再主动发言了。请思考：（1）在续编故事环节，小朋友们为什么不再主动发言了？（2）你认为教师在组织讲述活动时应注意哪些问题？01学前儿童讲述活动的特点一、有一定的讲述对象