9 那个星期天（课件）部编版语文六年级下册.pptxVIP

识名人，启励志人生生：1951年出生于北京市瘫痪：1969年去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。病：患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。成就：任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。《我与地坛》《务虚笔记》等。死：2010年12月，因突发脑溢血逝世，享年59岁。 第一课时第二课时9 那个星期天9 . 那个星期天——史铁生 初读课文默读课文，读准字音，读通句子。思考：本文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？概括小提示：根据记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）梳理概括。时间顺序 探究一默读课文，思考：这一天“我”的心情经历了怎样的变化？在文中圈画出表达心情的相关语句，并作简单批注，然后完成下列表格。时间“我的心情” 早晨上午下午黄昏兴奋、焦急焦急焦急、惆怅失望、委屈 探究二你是否有过这样的经历？如果让你写快乐，但不出现“快乐”“高兴”“开心”等字眼，你会怎么表达？可以写人的动作、神态、或描述对身边景物的感受。 那作者是用哪些写作方法来表达“我”的心情？探究二 方法一：通过具体事例表达情感（叙事抒情）：作者用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报四个事例来表现“这段时光不好挨”,作者将兴奋、焦急的心情融在这些具体事例的叙述中。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落。思考：这段文字要表达的主要意思是什么?是怎样把这个意思表达出来的? 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧,您不是说买菜回来就走吗?好啦好啦,没看我正忙呢吗?真奇怪,该是我有理的事啊?不是吗,我不是一直在等着,母亲不是答应过了吗?整个上午我就跟在母亲腿底下:去吗?去吧,走吧,怎么还不走啊?走吧…我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事。这段话的表达有什么特点？方法二：通过内心独白表达情感：有些话是“我”和母亲口头说出来的,有些话是“我”在心里默默说的,这些语言和心理独白交织在一起,平实质朴,甚至有些“念念叨叨”如儿语,直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。 你还能在文中找出其他“内心独白”的句子吗？ 我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。时间与心情有什么关系？。方法三：融情入景表达情感：作者写光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”,实际上在写“我”的心情越来越沮丧,体会作者把心情融于景物中的写法 概念： “融情于景”是指作者带着由自己的遭遇而产生的感情（如欢乐、悲哀、苦闷等），去观察和描写自然景物，并把这种主观感情融入到景物的描写之中，以景色来寄托感情。 特点: “融情于景”表达感情时正面不着一字，读完作品后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后，却发现作者的感情全部寓于眼前的景色之中了，也就是一切景语皆情语。融情于景 勾画出文中其他描写景物的句子，并说说这些写景句子与情感有什么关系？ 阳光明媚光线渐渐暗下去光线漫长而急遽光线正无可挽回地消逝期待、兴奋焦急焦急、惆怅失望、委屈阳光明媚光线渐渐暗下去光线漫长而急遽光线正无可挽回地消逝融情入景 方法归纳具体事例表达情感内心独白表达情感融情入景表达情感 探究三《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。《匆匆》《那个星期天》不同点相同点在一连串的问句占了全文很大篇幅,把情感直接地表达出来将情感融入人、事、景物中,间接表达出来都运用了将情感融入具体事物的方法。在《匆匆》中,作者用太阳象征时光,通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走”“溜走”,表达对时光匆匆的感慨;在《那个星期天》中,作者通过对太阳光线的描写,“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等,表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。如: 一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。 路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。