幼儿园小班教案《红苹果》含反思.docVIP

PAGE PAGE 1 小朋友园小班教案《红苹果》含反思 【--小班音乐教案】 小班教案《红苹果》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让小朋友能辨别常见水果的不同形状特征，初步了解它们的不同生长特点，能依据自己的生活阅历编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲，能大胆演唱自己仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣，快来看看小朋友园小班《红苹果》含反思教案吧。 活动目标： 1、能依据自己的生活阅历编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲。 2、能辨别常见水果的不同形状特征，初步了解它们的不同生长特点。 3、能大胆演唱自己仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣。 4、随歌曲旋律唱出来。 5、能依据音乐的速度，变换动作速度。 活动预备： 1、小朋友已学会歌曲《红苹果》。 2、自制水果树四棵（每棵树上贴有可向后翻动的树冠若干，每个活动树冠上贴满某种水果很多）并分散放置于活动室。 3、挂图两张（内容为藤上葡萄和藤上西瓜）。 活动过程： 一、开头部分 1、律动《摘果子》进入活动室。 〔反思：小班小朋友具有易受环境感染的心理特点。于是，我选择小朋友喜爱表演的律动摘果子，开门见山地将他们引入仿编活动红苹果的情境中，看着布置成果园的活动室，他们仿佛置身于果园中，很多小朋友一进入活动室都不禁发出赞美：哇，有好多苹果！、还有许多香蕉！〕 2、复习歌曲 指导小朋友在已学会歌曲的基础上有感情地演唱。 师：你们摘到的苹果是什么样的？（很大、很红） 师：又大又红的苹果肯定很甜很好吃，让我们一起用甜甜的好听的声音来演唱歌曲《红苹果》。 〔反思：转变以往一唱再唱、毫无目的的复习方式，引导小朋友有感情地演唱，实现复习的真正意义：从会唱到把唱歌好。在复习中，老师引导小朋友运用好听的声音、有表情地进行演唱。在引导方式上，老师让小朋友用唱来表达出苹果香甜的味道，从而使演唱技能的教授形象生动化，小朋友唱起来自然声音甜蜜、表情生动。〕 二、创编部分 1、小朋友尝试歌曲仿编 （1）出示梨树（即翻动树冠，展现贴有黄梨子的树冠），让小朋友尝试将《红苹果》的歌曲改编为《黄梨子》之歌。 师：果树上长满了什么水果？（梨子） 师：它们是什么颜色的？（黄色） 师：想摘到好吃的梨子就要把歌曲《红苹果》改唱成《黄梨子》，小朋友快试试看。（对于仿编胜利的小朋友，老师即请他摘下黄梨子贴在身上以示鼓舞。） 〔反思：用常见的黄梨子作为小朋友首次尝试创编歌词的切入点，让小朋友从最熟识的水果查找仿编灵感，为下一环节的仿编活动打下良好基础。仿编中，小朋友在老师指示梨树图及表演摘梨动作的支持下，通过观看及自己的思索进行尝试，很快他们创编出了歌词：树上很多黄梨子，一个一个摘下来。〕 （2）出示荔枝树，提高难度让小朋友连续进行仿编。 〔反思：在小朋友对仿编已有些许阅历的基础上，老师运用荔枝与苹果、梨子果实生长方式的不同，让他们尝试进行更多歌词的创编，从而进一步丰富他们的仿编阅历。在老师出示荔枝树时，部分小朋友迫不及待地张开小嘴唱了起来。在仿编的过程中，部分小朋友发觉荔枝并不是一个个长在树上，而是一串串的，他们谈论开了：荔枝和梨子长得不一样。、有许多个荔枝长在一起。，就在这样一个置疑、探究的过程中，小朋友了解了水果不同的生长形态，学会了量词一串，创编出了《红荔枝》之歌：树上很多红荔枝，一串一串摘下来〕 （3）小朋友分组进行仿编活动。 老师展现四棵果树上的水果（未编唱过的水果），小朋友依据自己的喜好选择想仿编的水果并站在相应的果树下进行仿编活动。 〔反思：小组活动能弥补集中活动过于整齐划一的不足，给每位小朋友充分表达、表现的空间。活动室中分散在四周的水果树，自然地将小朋友分成若干小组，实现了集体教学与小组教学两种形式的奇妙整合，从而转变了集体仿编、统齐唱的传统方式，敬重了小朋友个体的喜好，满意了他们自由选择、自主仿编的需求。〕 （4）引导小朋友学习仿编长在藤上的水果。 师：水果都是长在树上的吗？ 师：你见过哪些水果是长在藤上的呢？（葡萄、西瓜） 师：我们试着把它们编到歌曲里吧。（藤上很多紫葡萄，一串一串摘下来） 〔反思：在已有的仿编阅历上让小朋友尝试对唱曲内容进行更大空间的歌词创编，从而积累更丰富的仿编阅历，并从中体验演唱自创歌曲的欢乐。小朋友受不同图片的启发，联系已有的学问阅历，他们跃跃欲试，大胆自信地将水果的不同生长方式编成歌词并欢乐地唱出了《紫葡萄》、《绿西瓜》之歌。〕 三、结束部分 共享嬉戏摘果子 鼓舞小朋友到自己喜爱的果树下进行仿编活动，并进行采摘，提示小朋友将自己采摘的水果送给同伴、老师等自己喜爱的人。 〔反思：借助仿编活动给小朋友带来的胜利与喜悦，让小朋友在宽松、愉悦的氛围中体验交往、共享的欢乐。很多小朋友还在不同的水果树下仿编了不同的水果歌，摘了各种各样的水果。他们欢乐地唱着、欢乐地摘着、欢乐地共享着〕