教案被除数和除数末尾都有0的除法.pdfVIP

在新授时从扶到放，唤起学生已有经验，引导学生操作、交流， 经历：尝试计算——产生知识冲突—— 检验说明——感悟算理—— 总结反思，从而理解运用商不变的规律进行简便计算所得结果的原 理，让学生的思考更深入，理解更透彻。 【教学过程】 一、激活思维，引入新课 1、课件出示：240÷60 30÷5 300÷50 36÷12 360÷120 24÷6 请生思考：左边的算式有什么特点？左右两组算式的商哪些是 相等的？你是怎样想的？