华东师大初中数学七年级上《27有理数的减法》教案.docVIP

2.7有理数的减法 课时序号 讲课日期 讲课班级 学生人数 出 席 旷课学生 课 题 2.7有理数的减法 课 型 新讲课 课标要求理解与掌握 经历研究有理数减法法例的过程，理解并掌握有理数减法的意义和法例；能娴熟进行整数减法运算；培育学生察看、归纳的数学能力及转变的数学思想。 知识 与 技术 教 学 目 过程 标激发学生研究知识的欲念来达到对知识的发现，并自我研究找出规律，使学生一直 与 处于主动研究问题的踊跃状态，进而培育思想能力。 方法 感情态 使学生认识加与减两种运算的对峙一致的关系，认识数学中转变的数学思想方法， 度与价 浸透辩证唯心主义思想，培育研究剖析数学知识方法的兴趣。 值观 教课重 有理数的减法法例 点 教课难 法例自己的推导和理解 点 内 容 分 内容分 析 析与 整合 学情 剖析 教课 模拟与试试相联合 方法 教具 多媒体课件 （多媒体） 教课过程 教课环节与教课内容 师生活动 时间 备注 一．创建情境 做一做 珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是 8848米 和-155米，问珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？ 3分 解8848-(-155)． 师生评论 钟 学生列出算式后，提出问题：怎么进行这里的减法运 算呢？有理数的减法法例是什么？由问题的给出， 激 发学生研究解决问题方法的兴趣． 二．研究归纳 1．我们不如看一个简单的问题： (8)(3)＝？ 教师归纳 也