中班语言《小白兔的连衣裙》微反思.pdfVIP

中班语言《小白兔的连衣裙》微反思--第1页 中班语言《小白兔的连衣裙》活动反思 《小白兔的连衣裙》是一个很有趣的绘本,绘本中的画面风格 非常的儿童化,是以幼儿的笔触来创作的,简单、可爱,贴近幼儿的生 活。情节也非常有趣,充满想象力,很受孩子们的喜爱。当我第一次 接触这本绘本时我也特别喜欢,不仅仅是因为绘本内容的简单、有趣, 而是它富有感染力,可以发散幼儿思维能力和创造力。 绘本中的语言比较简单、有趣、具有重复性,很适合中班孩子进 行阅读、创编,其次,它的画面很美,能激发幼儿的想象力,作为美术 活动来欣赏、设计也是可以的。而我将这个绘本设计为中班的语言 活动,希望孩子们能够在看看、说说、玩玩的过程中感受到小白兔裙 子的神奇,并能够学会句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了 XXX 图案。”活动有很多亮点但也有些许不足之处,现就本次录制的 微课《小白兔的连衣裙》做出以下反思： 一、 目标的调整。 绘本原本的语言是比较口语化,比如“连衣裙变成XX花样了”, 孩子说起来比较别扭,不习惯说“花样”,也不理解“花样”的意思, 因此我在设计的时候,摒弃了绘本中的文字,而是用一句“小白兔来 到了XXX,它的连衣裙变成了XXX 图案。”的句式来代替,这样比较 符合幼儿的语言特点。所以在后面的想象、创编的时候,孩子们也是 用这样的句式进行表达。 二、活动中的细节处理 作为语言领域活动,一定要给予幼儿充分的表达自己想法的机会。 在活动中,我注重幼儿的表达,为幼儿营造了一个宽松、愉悦的语言 环境,鼓励他们大胆的表达自己的想象。比如我提问“小白兔还会到 中班语言《小白兔的连衣裙》微反思--第1页 中班语言《小白兔的连衣裙》微反思--第2页 哪里去玩,它的裙子会变成什么图案？”都是鼓励幼儿天马行空的想 象,发散幼儿思维。 三、不足之处 1、过于注重句式的学习。 在整个活动中,我一直在引导幼儿用句式“小白兔来到了XXX, 它的连衣裙变成了XXX 图案。”来说话,当个别语言能力发展较好的 幼儿将自己的想法描述的比较具体、句式不是完全吻合的时候,我就 生搬硬套的将孩子拉回到句式中来。为了要达成目标而过于注重句 式的学习却忽略了幼儿发展的个体差异性,这是我在以后的活动中需 要注意的。 2、不能照顾到全体幼儿。 在最后实践环节中时间比较紧,而且教玩具准备数量不足。所以 给予幼儿讲述的机会有点少,有很多孩子想说但是没有请到。但是在 活动结束后,我看到孩子们拿着小兔子在走廊里边走边说“小白兔来 到了XXX,它的连衣裙变成了XXX 图案。”的时候,我觉得孩子们是 喜欢这个活动的,也很乐意的去创编、去讲述。顿时心里充满了自豪 感,觉得这是一次成功的活动。 总体来说,本次活动较成功,幼儿兴趣浓厚,师幼互动良好,在活 动后也能给幼儿留下深刻的印象和继续探究的兴趣。当然,存在个别 不足之处也积极改正,争取在教育活动反思中不断改进,提升自我。 中班语言《小白兔的连衣裙》微反思--第2页