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游戏班会第1篇--第1页 游戏班会第1篇 活动目的： 生动而深刻的让学生感受到,成为一个小团队中的一员是多么的另人 愉快,而被团队排除在外又是多么的另人不安.同时学会设身处地的 感受对方. 所需材料： 事先准备好足够的短语卡片,在进行游戏时发给所有的参与者. 活动场地： 心理活动室 （班级也可以）. 座次： “圆型”或“U型”或班级“插秧式” 导课： 师：我们班里同学在一起相处已经有一段时间了,是不是每个同学都 有自己的好朋友了呢？答案是否定的：因为课下有很多同学向我倾诉, 关于自己没有好朋友的苦恼.由于每一个人的交友能力不同,初到一 个新环境,有的同学适应能力强,很快就能使自己融入周围的生活中； 而有的同学就需要比较长的时间,甚至一学期的接触才能有很好的朋 游戏班会第1篇--第1页 游戏班会第1篇--第2页 友；还有的同学可能一学期都不会有.生活中,谁都离不开群体独自存 在,每个人都需要群体接纳,都渴望友谊,都受不了被排斥在外的孤单 寂寞,可是事实上并不是每个人都能获得有朋友接纳的幸福与快乐. 我们今天就来做一个小游戏,让每一个同学在参与游戏中体验被人接 纳的快乐,游戏名字叫“六人组的快乐”.现在老师手里有和班级人数 相同的纸卡,每张卡上都有一句短语,在纸卡中最多有5—6张短语是 相同的.现在我把它们发到每个人手中.当你拿到纸卡以后,先不要声 张,只有自己知道纸卡上的短语是什么.好,现在就发下去. （事先准备过程：做好一系列短语卡片,上面的短语设计最好贴近学 生生活,符合学生需求,像人生信条之类.比如有：伸出友爱的双手 我 们相互接纳 我有很多可爱面 善于应付变化 副于创造性 同甘共苦 的朋友 不怕挫折 不畏艰难险阻 我们相互信任 我副有挑战性 等等. 并将它们每个都复制5—6份,再另外准备1—5张（分数都试班级人 数而定）单独短语卡片,每张卡片上的短语不同,比如：我观察能力很 强 请听我诉说 请接受我的帮助 请夸夸我 我是善良的 等. 将这些 卡片混放在一起,最好封好不要暴露的.） 这时每个学生都在紧张又兴奋的握住自己手中的纸卡. 师：现在我请第一名同学站起身,在场地中绕圈走动,边走边轻声的对 自己身边的同学说出自己纸卡上的短语,尽可能小声的只让自己身边 的同学听到.当哪位同学发现自己的纸卡和他的相同,你就是被找出 游戏班会第1篇--第2页 游戏班会第1篇--第3页 来的朋友,你们即是一组,然后再继续寻找,到你们小组全部组合完毕, 你们几个人就是一个团结、友好的合作团队.明白了没有？ 学生兴奋而热烈的欢呼. 游戏进行： 第一个男生站起来开始寻找,嘴里念叨：“我们相互接纳”、“我们 相互接纳”……走过一个学生,不是；又走过一个学生,没有；又走过、 走过,男生有点脸红了,看来有些紧张和着急.“啊,我是！”第一个男 生很兴奋的起身.那寻找的男生脸上有了满足.再继续寻找, “哦,我 是！”一女生腼腆的站起来.再继续找,……“我也是！”又一男同学 从座位上跳起来拉住同伴.同组女生低着头跟着,有点沮丧.再找…… “啊,我的一样！”沮丧的女生眼睛一亮,兴奋又感激的样子,终于有 女同伴了！她们欢喜的拉住了手.再继续找,“啊,我和你一组啊,太有 缘了！”看来他们平时关系就相当好,那男生说着蹦起来,两人兴奋热 烈的抱在了一起.一组六人全部找出来,结果4名男生,2名女生,他们 一同站在场地中间,向全班同学异口同声宣布：“我们小组的共同口 号是——我们相互接纳！” 师：“非常好,现在我们6人组合在一起,就是机缘,以后我们有什么 事情,大家要相互接纳,相互照应,