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, 三年级修辞手法例句大全,打印给孩子--第1页 今天给大家梳理了课内的修辞手法，对这部分内容不熟悉的同学们可 以多看一下下！ ●比喻● 依据联想和想象，抓住本质不相同事物之间的相似点，用一种事物来描述 所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。 （1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 （2 ）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 （3 ）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》 ●比 拟● 把物看作人或把人看作物，把此物看作彼物来说来写的一种修辞方法。比较可以 分为拟人和拟物两种。 （1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们 一起起床。《金色的草地》 （2）死亡在洪水的奸笑声中逼近。《桥》 （3）那长长的娇嫩的柳枝，随风飘荡着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的涟漪。当水鸟站在它的腰上唱歌时， 流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》 三年级修辞手法例句大全,打印给孩子--第1页 1 / 4 , 三年级修辞手法例句大全,打印给孩子--第2页 ●借 代● 不直接 出要 的人或事物原来的名称， 而借用和 人或 事物亲近相关的人或事物的 名称去代替的一种修辞方法。 （ 1）一群泪痕 面的 巾，相互扶着肩， 着脚望着，望着⋯⋯《十里 街送 理》 （ 2）我正看得入迷，西 又 起一只大蝴蝶， 橘 色的身子布 墨 色的斑 ，呼扇着翅膀 上升。《放 筝》 （ 3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成 他的好帮手。《 流 》 ●夸 ● 用 超 客 的 法来衬着 事物的某一特点的修辞方法。 夸 既可以 事物夸张升 ，也可 事物 小降 。夸 可以衬着气氛，突出事物的特点，增 ，加 幽默感。 （ 1）那自然，“棒打 子瓢舀 ，野 到 里”。《可 的草塘》 （ 2）假如没有 泉， 南定会 失一半的美。《趵突泉》 （ 3）女人的又矮又瘦，身子很 薄， 直一 能把她吹倒似的。《古井》● 偶● 把字数相等、 构相同、以相关的两个句子或短 称排在一起，表示相反、相 关或相 意思的修辞方法。 人的美是多方面的： 音韵美， 奏美，均衡美， 三年级修辞手法例句大全,打印给孩子--第2页 2 / 4 , 三年级修辞手法例句大全,打印给孩子--第3页 对称美。 （1）天上五彩斑斓的火花结成彩，地上千千千万的灯火一片红。《开国大典》 （2）在模糊的沉静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。 《白桦》 （3）随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》 ●排 比● 用三个或三个以上内容亲近相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连 说出来的修辞方法。排比给人以气派畅达，节奏鲜亮，感情火热之感。 （1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得忧如那是一块无瑕的翡翠。《桂林山 川》 （2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 《我 的“长生果”》 （3）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把斜坡铲平，哪里要把弯度改小，都要 经过勘探，进行周密计算。《詹天佑》 ●反 复● 重复使用同一词语、句子或句群的一种修辞方法。运用屡次可以加强语势，抒发 强烈感情，分清文章脉络、层此，加强语言节奏感。 （1）一百五十里是草原，再走一百五十里，也还是草原。《草原》 （2）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！《再见了，亲人》 三年级修辞手法例句大全,打印给孩子--第3页