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一、 专业探索的目的和意义 专业探索的社会背景 随着全球经济的不断发展，社会分工越来越明确， 而土木工程恰好是一个实用性很强的专业，尤其注重学 以致用。如何实现高校与社会的有效对接是一个值的探 讨的问题。 专业探索的目的和意义 本次探索就是要加强学生与社会的联系，主动去了解社会所需的人才类型，缩短适应社会的周期。最直接 地就是可以指导我们在大学期间，有目的地、主动地去学习。学习一些不仅是书本上的知识，还有为人处事、 社会交际能力。 二、实施步骤 前期策划 预计探索形式 通过报刊、杂志、网络收集、筛选、提取所需信息。 咨询专业老师 联系毕业校友 走访不同职业类别的相关部门： 科研设计单位、管理施工单位、政府机关及事业单位、升造（考研、出 国） 到单位、企业、工地等实地访问、观察 1/22 期望能解决的问题 1、本专业可以解决哪些社会发展问题？可以满足哪些社会需求？ 2、本专业是如何解决社会问题的？即：解决这些社会问题需要用到哪些知识？用到哪些学科？哪些课程？ 哪些理论？哪些工具（软件）？ 3、大学一、二年级的基础课与专业课之间的内在逻辑关系是什么？比如高等数学与力学之间的联系有哪 些？高等数学中的那些内容将对应到力学中的那些内 容？力学与其他专业之间的内在联系是什么？ 4、通识课程与大学生基本素养的养成有什么内在逻辑联系？如马克思主义哲学对个人人生观、价值观的构建 有何促进作用？马克思主义政治经济学与个人世界观 间的构建有何促进作用？ 5、现在所学的专业课分别可以用到社会中的哪些地方，它们是如何发挥作用的？ 6、本专业对应的社会行业有哪些？在该行业中相应地发挥了哪些作用？ 7、本专业对应的工作单位有哪些？在每个单位中相应地发挥了哪些作用或者主要职能是什么？ 8、本专业对应的工作岗位有哪些？这些岗位具体要求大学生掌握哪些专业性的知识和技能？ 2/22 9、这些岗位分别要求大学生具备哪些素质和能力？ 计划探索的基本流程 （1）第一阶段： 信息的收集（渠道包含涉猎报纸、专业刊物、互联网等、咨询专业老师、师兄、师姐、其他大学中同专业 的同学、以及小组的社会资源等）。 预期效果：给下一阶段向老师、师姐、师兄等咨询时更 加有方向感。 、第二阶段： 向老师、师兄、师姐咨询（内容包含求证第一阶段的信息正误，使调查的信息更加准确、完备，同时解答 小组关于建工方向的疑惑） 、第三阶段： 小组成员进行实地实习求证，记录实践中发现的问题，以期增进调研的社会实用性，使之更加贴近社会需 要。 （4）、第四阶段：2.18—3.01 进一步完善总结并制作调研 PPT 注意事项 在收集信息时以两个人以上为一小队，一人负责访问，其余负责记录，切记在访问前做好问题的准备工作； 访问中，记录下原始材料；访问结束后，记录访问的时间、 3/22 地点、以及访问对象等。 在第三阶段，可结合自身社会资源，进行四大类别 （科研设计单位、国企、私企、政府机关、事业单位、考 研、出国）的调研。 在第一阶段：切记要保留原始材料，记录要有详细 的出处。如出自互联网则要有截图保留。 后期的实施 2.2.1：实施准备阶段 2011.1.8—2011.1.10 认真阅读所发资料，了解本次探索的目的、意义、 完成时间、注意事项等相关要求 组内成员思考讨论，确立本次专业探索方向及基本 初步确立本组专业探索时间表 2.2.2 具体实施 2011.3.1—2011.3.25 围绕《土木建筑工程学院学生专业探索操作指南》的 要求，组内各成员先自行通过图书馆、上网等形式收集 资料，形成对本组专业探索的大致了解和感性认识。 2.集中整理分析所得资料，明确本组专业探索主题思想及重点。 根据主题制定详细分工计划，以指导后面的探索。 组内成员进行交流分析，集中整理出自己难以解决的 问题，在以后的探索中便有针对性的解决相关问题 准备好资料，采访师兄师姐，记录并整理 4/22 准备好资料，就一些专业问题咨询相关老师，记录并 整理 准备相关资料，到工地实地访问、观察 ① 参观施工现场，了解不同工种的工作环境 ② 向工作人员咨询一个完整的工程施工流程 ③ 2.2.3 分析整理 2011.3.26—2011.4.15 将本次专业探索所有资料进行整理、分析、汇总。 完成本组专业探索总体报告并制作 PPT。 本组成员总结交流本次专业探索中的感悟和收获以 及对今后学习的帮助。 分工情况（详见附表一） 组内成员讨论时，有组长主持，组内成员轮流记录 采访相关人员时，先做好准备工作，分配好任务。 专业探索获取信息的渠道 查阅相关书刊、报纸等资料 通过互联网搜索、查询 访问师兄师姐和毕业校友 咨询相关老师 到单位、企业、工地等实地访问、观察 三、专业探索实践内容 3.1 3.1 专业与社会发展之间的关系 5/22 3.1.1 本专业可