北师大版三年级语文教学总结.pdf

北师大版三年级语文教学总结 北师大版三年级语文教学总结1 一个学期紧张的教育教学工作已经结束。这学期我担任三年级的 语文教学工作，孩子们活泼可爱，聪明伶俐，各有各的特点。教育教 学工作中，在同组教师的指导和帮忙下我圆满地完成了本学期的各项 工作任务。虽说付出了艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，相信在将 来的教学工作中我会日益走向成熟，现将本学期的工作做一评价，期 望能帮忙自我提高。 一、培养学生学习兴趣，提高学生语文本事 语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生 自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造本事。并 在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语 文素养。 （一）注重学生新课的导入 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导 入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又 不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、 设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能 激发学生学习的兴趣。 （二）培养学生表达本事，活跃学生思维 在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己 见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在 激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因 势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积 累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学 生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的。这样的课，课堂气氛很活 跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学 生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自我对课文的理 解和感悟，使学生善于表达。 二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟本事 我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的 美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引 导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩 之处没有可能引导学生一一感悟。为了更好的掌握理解本文，于是在 阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优 美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行 品评，在品评中深化理解。引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行 具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。 三、注重课内外结合 在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地， 经过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课 文资料奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞 赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合，如让学生收集对联，自我 创作对联，进行对联展。鼓励学生关注时事，每周坚持做剪报，让学 生经过看新闻、读报纸开拓视野。让学生从不一样角度，采用不一样 的途径获得知识，培养本事。 没有最好，仅有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽 量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自我的教 学工作。 四、注重年段特点的体现。 三年级作为中段的起始年级充分地准备。首先，我在阅读中注重 学生对文本的整体感知与情感体验；在习作训练中，紧密结合教材， 又跳出教材，让学生整体认知到作文的几种常见体裁，如：记事型作 文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、应用文等。学生 每篇习作，从篇、段到字词都要进行精批细改，不仅仅面向全体学生， 还单独进行指导。 当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事， 学会生活的过程中以及在教学的过程中还有自我由于经验的不足而造 成了与其他教师的必须差距，让我觉的工作做得尚差甚远。我此刻正 在思考，如何让学生认识开放性作业与综合实践性作业以及怎样才能 缩小班级与班级之间的差距。期望能在下个学期中将这一点作为自我 在语文教学中的一个小小的教学研究方向与思考点，切入点，让自我 的教学充满活力，充满探索性。今后的工作任重而道远，但我相信， 只要用心地去工作，耐心地教育孩子们，在实践中不断完善自我，充 实自我，与孩子们一齐欢乐成长。 有效的、多向的、高质量的互动，从而真正实现课堂教学的有效 性。今后前进的道路上也许会充满坎坷、艰辛，也许会有柳暗花明的 惊喜、收获。但我会用微笑去迎接每一个挑战，用虚心去