《职业生涯规划》教案4.pdfVIP

职业生涯规划课教案四 关 晶 时间 内容 备注 上一次我们对自己的一些特质，比如气质、性格、行为风格进行了探索， 今天我们继续进行对我们的兴趣、能力、价值观进行探索。 一、兴趣与职业 爱因斯坦说过一句话：热爱是最好的老师。他本身就是一个最好的例子， 爱因斯坦并不是由于被逼着学习而成为物理学家的，而是由于从小就对宇 宙和事物的结构有一种好奇心，而逐渐成为一个大学者的。有大成就的人， 必然喜爱自己所做的事。惟有自我满足的人，才能创造出非凡的价值。 1、职业兴趣是指人们对某类专业或工作所抱的积极态度，不同的人对于 同一职业可能抱积极的态度，或者抱消极的态度，或者抱无所谓的态度； 同一个人对不同的职业可能抱积极的态度 ，或者抱消极的态度，或者抱 无所谓的态度。一个人对某种职业感到兴趣，他在学习和工作中就能全神 贯注、积极热情，富有创造性地努力完成所从事的工作。一个人对自己的 专业或工作毫无兴趣的人，即使聪明能干，如果缺乏自觉地、主动地不断 追求新的成就的热情，也不可能在本专业或本行业中有所建树。 2、从职业兴趣的发生和发展来看，一般要经历这样一个过程：有趣—乐 趣—志趣。有趣是兴趣过程的第一阶段，是也是兴趣发展的低级水平，如 有的学生的职业兴趣变化多端，今天想当一名教师，明天想当一名服装设 计师，后天又想成为导师……这种职业兴趣是短暂的，往往转瞬即逝，易 起易落。第二阶段为乐趣，乐趣又称之为爱好。它是在有趣定向发展的基 础上形成的，是兴趣发展的中级水平。在这一阶段或水平上，人们的兴趣 会向专一的、深入的方向发展。如一个人对无线电深有乐趣，他不但会学 习这方面的知识，还会亲自装配和修理，参加有关的兴趣小组活动，乐趣 与奋斗目标结合起来时，便由乐趣转为志趣，它是兴趣发展的高级水平。 志趣具有社会性、自觉性和方向性三个特点。 任何人的任何兴趣都不是与生俱来的，而是以一定的素质为前提，在 生活实践过程中逐步发 生和发展起来的。如果一人缺乏某种职业知识， 或者根本不了解这种职业，那么他就不可能对这种职业感兴趣。因此，一 个人只有了解广泛的职业知识，参加相关的职业活动，才可能真正显示和 发现自己的职业兴趣所在。 3、由于人与人之间在素质和生活实践方面有很大的差异，因此人们的兴 趣类型也会表现出很大 的个别差异。为了帮助大家了解自己的职业兴趣 特点，了解与自己职业兴趣相一致的职业。讲到职业兴趣就一定要提到霍 兰德的六种人格类型类。霍兰德（John Holland ）自70 年代以来，提出了 一系列的研究假设和成果。他认为，职业选择是人格的一种表现，而个人 的兴趣类型也就是人格类型。霍兰德提出： 大多数人的人格特质可以归纳为六种类型：即实用型（Realistic Type ，简 称R ）、研究型（Investigative Type ，简称I ）、艺术型（Artistic Type ，简 1 称A ）、社会型（Social Type，简称S ）、企业型（Enterprising Type ，简称 E ）、事务型（Conventional Type，简称C ）。 同一职业团体内的人有相似的人格特质，因此他们对情境和问题会有类似 的反应，从而产生特定的职业氛围亦即职业环境，它具有特定的价值观念、 态度倾向和行为模式； 由此，工作环境也可以分为六种类型，其名称及性质与人格类型的分类一 致； 个人人格类型和职业环境之间的适配（congruence ）将增加个人的工作满 意度、职业稳定性和职业成就感。