五下数学《解决问题》教案.pdfVIP

课题 问题解决（一） 设计者 教者 年 月 日 课型 新授 课时 1 时间 总课时 周 星期 1 能在具体的情境中找出等量关系。 2 初步掌握列方程解决问题的基本方法。 教学目标 3 会根据等量关系列出方程解决比较简单的实际问题。 4 体验 方程在解决实际问题中的作用。 教学重难点 重 点：列方程解决问题的基本方法；难点：找出情境中的等量关系。 教学准备 多媒体课件 教学流程： 我的再创造 一、复习导入 课件出示教科书第 86 页的主题图。 师：刘叔叔去加油站加汽油，工作人员给他加了一些后，可刘叔叔说还不 够，你能根据他们的对话求出工作人员第二次加了多少升汽油吗？ 生：能！ 师：请在本子上试一试。 指名回答，根据学生的回答板书： 45-28=17 （升）。 师：有和他不一样的方法吗？ 师：今天我们就要研究这类问题的另一种解决方法：列方程解决问题。（板 书：列方程解决问题） 二、走进新课 1 图示信息，寻找等量关系 师：从刘叔叔和工作人员的对话中可以知道：加了几次油？一共加了多少 升？ 师：请同学们用线段图表示出图上的数学信息。学生独立画线段图。 师：谁来展示？ 指名在黑板上画出线段图： 师：从图上你能发现哪些等量关系？ 学生自由讨论，教师巡视指导。 指名汇报，教师板书： 原来的油量+第 2 次加的油量=总的加油量 总的加油量－第 2 次加的油量=原来的油量 总的加油量－原来的油量=第 2 次加的油量 2 列出方程，解决问题 师：同学们真能干 ！找到了 3 个等量关系。能根据第 一个等量关系列出 方程吗？试一试，写完后和同桌说说你的想法。 学生独立完成，教师巡视。根据巡视到的情况有针对性地指名板演。 生 1：28+x=45。 生 2：28+a=50。 生 3：28+b=50。 师：这些方程都是根据同一个等量关系列出，它们有什么不同的地方？ 生：表示第 2 次加油量的字母不同。 师：你们观察得真仔细 ！第二次加的油量没有告诉我们，可以用不同的字 1 母来表示。因此我们在列方程前必须要先告诉别人你是用哪一个字母来表 示这个未知数。格式可以这样写：（教师边讲解边板书） 解：设原来的油量有 xL。 列方程：28+x=45 x=17 答：原来的油量有 17L。 师：这道题做正确了吗？我们来验算一下： 28+17=45。 师：通过验算，我们发现第 一次加的 28L 油加上第二次加的 17L 油和总 的加油量 45L 相等，符合题意，说明我们的计算正确，可以写上答语了。 板书： 答：原来的油量有 17L。 师小结：用方程解决问题，也要验算答案对不对。验算时，应先检查方程 是否符合题意，然后再检查“方程的解”是不是正确。 3 讨论交流，总结步骤 师：刚才我们列方程解决了一个数学问题。想一想，用方程解决问题的方 法是什么？ 先独立思考，再在小组内交流。 分组汇报，根据学生的汇报板书：列方程解决问题的一般步骤： （1）弄清题意。 （2）寻找等量关系。 （3）设未知数。 （4）列方程。 （5）解方程。 （6）检验并写答语。 三、巩固练习 1.教学议一议 2.完成练习二十五第 1 题 四、全课总结 今天，我们我们一起学习了解决问题的另一种方法，大家一起来说说， 这节课你有什么收获？ 板书设计 教学反思 2 课题 问题解决（二）