党印-新时代劳动教育100问 1-10问 （第一篇）.pptxVIP

新时代劳动教育100问 第一篇 劳动与劳动教育;1. 什么是劳动？ 2. 劳动有哪些种类和形式？ 3. 为什么人与动物的区别是芳动？ 4. 人类为什么要劳动？ 5. 常见的不良劳动观念和现象有哪些？ 6. 劳动教育的目标和内容是什么？ 7. 劳动教育的实践途径有哪些？ 8. 劳动教育有哪些独特的育人价值？ 9. 劳动教育对个人成长有哪些影响？ 10. 劳动教育对社会进步有哪些作用？;《现代汉语词典》：“人类创造物质或精神财富的活动；专指体力劳动；进行体力劳动。” 《辞海》：“人们改变劳动对象使之适合自己需要的有目的的活动，即劳动力的支出或使用， 也有‘操作’‘体力芳动’‘劳驾’的含义。” 《中国大百科全书》：“人类特有的基本的社会实践活动。人通过有目的的活动改造自然对象， 并在这一活动中改造人自身的过程。劳动体现了人与自然、人与人两方面 关系的统一。” 《文史哲百科辞典》：“人们使用工具改造自然物，使之适合自己需要的有目的的活动，即劳动力 的使用或消费，包括脑力劳动和体力劳动。” 《教育大辞典》：“劳动力的使用和消费。人以自身活动来引起，调整和控制人和自然之间的物 质变换过程。” ;从历史演进的角度看，劳动对人类社会和人类本身具有重要意义，并在不同的社会发展阶段表现出不同的社会属性。 从文化角度看，劳动对应的更多是勤劳。 从哲学角度看，劳动是主体、客体和意义的集成体，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动。 从经济学角度看，劳动是人类改造自然的物质活动，是满足人的需要、创造物质价值的活动，不仅包括生产活动，也包括消费活动。 从教育学角度看，劳动创造知识，教育关乎未来。; 劳动是人类生存和发展的必然活动，是人与动物的本质区别，是人类社会进步的重要动力。劳动是价值和财富的源泉，是人实现自由全面发展的途径。 ; （1）简单劳动与复杂劳动； （2）体力劳动与脑力劳动； （3）具体劳动与抽象劳动； （4）必要劳动与剩余劳动。; 恩格斯说过，“劳动创造了人本身”。在从猿到人的转变过程中，势动不断地影响和改造人，渐渐地，人与动物变得越来越不同。 （1）劳动使手变得更为灵活； （2）劳动激发语言； （3）劳动改造自然； （4）劳动开创文明。 ; 劳动是人与动物的本质区别，劳动是人类区别于其他动物的根本特征，劳动是人之所以为人的根本起点。劳动创造了人，劳动也成就了人，劳动是人类进化的推动力量。 ; 马克思说：“一个很明显的而以前完全被人忽略的事实，即人们首先必须吃、喝、住、穿，就是说首先必须劳动，然后才能争取统治，从事政治、宗教和哲学等等，——这一很明显的事实在历史上的应有之义此时终于获得了承认。; （1）人类的生存离不开劳动； （2）人类的发展离不开劳动； （3）人类文明的进步更离不开劳动。 ;（1）轻体力劳动，重脑力劳动； （2）不会劳动，不愿意去劳动； （3）不尊重劳动，不尊重普通劳动者； （4）拜金主义，盲目追求高新； （5）频繁跳槽，缺乏职业精神。;2020 年7月，教育部发布《大中小学劳动教育指导纲要（试行)》，明确指出新时代劳动教育的目标和内容。 （1）劳动教育的目标 （2）劳动教育的内容 《纲要》指出，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。;在不同学段，劳动教育的内容各有侧重： ①小学：低年级、中高年级； ②初中； ③普通高中； ④职业院校； ⑤普通高等学校。;（1）独立开设劳动教育必修课； （2）在学科专业中有机渗透劳动教育； （3）在课外校外活动中安排劳动实践； （4）在校园文化建设中强化劳动文化。; （1）劳动教育的树德作用； （2）劳动教育的增智作用； （3）劳动教育的强体作用； （4）劳动教育的育美作用。; 2020年7月发布的 《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，劳动教育的目标是，准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养。开展劳动教育对个人成长有重要的影响，具体而言包括以下四个方面：;（1）劳动教育可以培养个人的劳动习惯； （2）劳动教育可以培养个人的劳动意识； （3）劳动教育可以培养个人的劳动品质； （4）劳动教育可以促进个人的职业发展。;（1）劳动教育可以提高国民素质； （2）劳动教育可以提升人力资本水平； （3）劳动教育可以促进经济发展。 劳动教育旨在培养良好的劳动观念、劳动品质、劳动技能、劳动知识，通过影响每个劳动者，