先学后教分析和总结.docxVIP

先学后教—当堂训练—心得体会 通过学习“双领”“四清”的教学经验让我想到洋思教学的成功，并联想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练” 的课堂教学结构。这一点对我影响很大，学习洋思经验，其根本在于改变观念，要实实在在 的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。课堂是学校进行教育活动的重要场所， 学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间 80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校 教育成效。 通过本次学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力： 一.进一步转变教育观念 １、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定 大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教 -当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万 不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法 和制度逐渐加强。 ２、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培养