信息的处理实践——用金山文字进行编辑设计.docxVIP

的处理实践——用金山文字进行编辑设计 课题：的处理课型：实践课 实践场地：电脑机房 一、教学对象分析与教学设计 作为高中一年级的，已经具备一定的信息的搜索、处理、交流的能力，并在初中时已掌握了一定的文字处理技巧，因此为他们提供一堂自己收集并进行处理操作的实践课对于他 们来说是很必要的。 二、教学需要分析民教学设计 信息的处理已成为当今信息时代不可缺少的一种技能，亲自动手进行一系列的信息处理的实践课对他们自然是具有相当大的促进作用，课堂设置的任务即将是他们将要遇到的问 题。希望通过在自己动手实践的过程中掌握并熟练一定的处理操作技巧。 首先，让（组合或个人）进入因特网去搜集相关自己要表达的，下载到本地硬盘。 其次，让将搜集到的内容用金山文字进行排版，要求利用学过的知识进行有特色的设 计。 通过学生在实践中遇到的问题给予解决，让能更熟练地掌握的下载，处理的技巧。 三、教学（目标—内容）分析表 分 项 符号 知 概念 识 事实 思想原理 技  新 了解是可以传递和处理的 术 操作 处理过程的一系列操作 掌握网上搜索、下载的一般方法 方法 版设计编辑技巧 表达 能在作品制作过程中记录自己的 人 际 能够及时将自己在实践中遇到的 交流 互 之间进行相互学习与交流成果 合作与协作是当今社会活动的重要形问 合作 与协作是当今社会活动的重要形 问 题 发现问题 分析问题 提出自己在整个实践中遇