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故宫博物院(课堂实录) 《故宫博物院》课堂教学实录 师：同学们，现在请大家观赏一幅画面（“鸟巢”体育馆视频徐徐展示），（完 毕），同学们，谁能说出它的名字？ 生 1：“鸟巢”体育馆。 师：知道它是干什么用的吗？ 生 2 ：2008 年举办奥运会用的。 师：你们回答的很好。是的，鸟巢体育馆以其现代化的先进手段，超凡脱俗的造 型受到了海外友人的高度赞誉，的确不同凡响。可是，同学们，你们知道吗？在 500 多年前，我国就已经有了一组令世人叹为观止的古代建筑群，它就是…… 生（齐）：故宫！ 师：对，它的全称是故宫博物院。故宫旧称紫禁城，位于城的中心，明、清两代 的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即 1406 年），历时十四年才竣工。迄今已有 500 多年的历史。1925 年改名为故宫 博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987 年就被联合国教科文组织列入“世 界人类文化遗产” 。同学们，故宫如此倍受世人瞩目，你们想不想去参观呀？ 生（齐）：想！ 师：好，今天，我们就一同走进故宫，了解故宫。 （打出标题“故宫博物院” ） 师：昨天我布置让了大家搜集故宫的资料了，下面我们以“我心目中的故宫”为 话题，给大家说说你所知道的故宫，好吗？ 第 1 页 共 7 页 故宫博物院(课堂实录) （生陆续拿出自己查找的资料） 生 3：我听人说，故宫有 9999 个房间，为什么呢？可能是为了图个吉利吧。 师：玖即九，长长久久之意，你猜的很对。 生 4 ：故宫，明清两代已成为历史，皇宫被人们称为故宫，这是人们习惯的称呼 ，表明着时代的变迁。 生 5：中国古代皇帝自称天子，他的住地称皇宫、紫宫，是禁地，不许百姓靠近 ，所以称紫禁城。这个词表明了它过去的封建性质和功用。。师：没错，皇宫大 ，非寻常百姓可进入之地。 生 6：我了解到那口枯井是太后把光绪的宠妃珍妃投入并弄死的井，慈禧太可 恶太残忍了！ （握拳做痛恨状） 生 7：给我的印象最深的是一篇讲述帝国主义列强们的烧杀抢掠，这让我对八 国联军非常痛恨。 （声音激愤） 生 8：我觉得故宫很华丽很壮美，雍容典雅的。 （有6 人出示了许多图片） 师：大家查找了这么多的资料又谈了这么多感悟，你们真的很棒。那么，故宫到 底是什么样子的呢？下面请大家一起来跟读课文朗读视频，一定注意文中生字的 读音并试着理清文章层次结构。 （播放课文朗读视频，学生小声跟读） （5 分钟读完。屏幕打出生字让同学注音： 矗立 鳌头 湛蓝 藻井 斗拱 蟠龙 金銮殿 击磬 檀木 乾清官 坤宁宫 肃 第 2 页 共 7 页 故宫博物院(课堂实录) 穆 额枋 矫健 鎏金轴、磬、攒、禧、嫔） （一生站起读，两生纠正） 师（订正后）：我提示特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔。 （生齐读两遍，动手在书上标写。） 师：现在，请同学们四人小组合作解决屏幕上的几个问题，并阐明原因。 （打出板书：本文的说明对象是： 本文的说明对象的特征是： 本文的说明顺序是： 本文的结构方式是： 作者的情感是： ） （生开始热烈讨论研究，师巡视。5 分钟后陆续举手。） 生 1：我认为说明对象是“故宫的部构造”，因为它主要介绍了部几大宫殿情况。 生 1： 我觉得本文的说明对象是故宫博物院，因为这是一篇介绍具体事物的 说明文。 师：还有其他同学回答吗？ 生（齐）：没有。 师：是的，说明对象应该像那位同学说的是故宫博物院，因为事物说明文的说 明对象就是事物本身。接着回答下面的问题。谁先来？ 生 3 ：说明对象特征是宏大壮丽、建筑精美、布局统一，因为故宫博物院是我 国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。从全文看， 都是围绕这几点来说明的。 师：你概括和阐述的太全面了。那么，本文的说明顺序是什么呢？ 第 3 页 共 7 页 故宫博物院(课堂实录) 生 4 ：我认为说明顺序应该是逻辑顺序，因为