三年级语文下册：一幅名扬中外的画教案.docx

一幅名扬中外的画教案 教学目标： 1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字 2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。 3.对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》生动传神，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值。 教学重难点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学过程： 开门见山，导入课题。 1.同学们，今天我们一起来欣赏一幅名扬中外的画，齐读课题。引导学生理解“名扬中外”的意思(名气很大)，同时明确画作名称《清明上河图》。 2.欣赏《清明上河图》。（播放视频） 3.谈感受：哪位同学愿意分享一下看完名画以后的感受？（指名2—3生回答） 初读课文，感受名画魅力。 1.默读课文，边读边想，你了解了关于这幅画的哪些信息？把关键信息用横线画出来。（配舒缓音乐） 2.师生交流词语。 （1）看着同学们认真自学的样子，我知道你们已经胸有成竹了。这些词语你会读吗？出示词语： 出示第一组词语：张择端 汴京 故宫 摊贩 官吏 毛驴 栏杆 风貌（开火车读，正音） 出示第二组词语：都城 溜达 一乘轿子 马笼头 拽住（指名读，正音。指导多音字的读音。） （2）理解词语 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。 3.教师小结：你看只要你做一个学习中的有心人，这样的词语就难不倒你。 4.课堂小练习，完成课作34页第一题，并及时订正。 精读课文，解疑分享。 （一）学习第一、五段 1.接下来我们走进这篇课文，请你大声地朗读课文的第一段和最后一段，说一说你知道了什么？ 2.学生一起口头填写资料卡。 3.这些信息都是来自于课文的第一段。除了这些，从最后一段你还了解到了什么。 4.这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听一下。 6.通过画还能看到八百年前的古都风貌，看到当时普通百姓地的活情景。其实这一小节告诉我们这一幅画的历史价值。 （二）学习第二三四段 1.那么这幅画名扬中外的原因是什么呢？下面请同学快速地默读课文的2、3、4自然段，用波浪线画出相关的句子。 2．谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？ 3．预设 （1）预设一：欣赏众多人物 师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节） 师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。 师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来 ，但都画出来了，课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。） 师：那么还会有哪些行业的人呢？ （生想象说话） 师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不起，画技高超）难怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读） 过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？ 2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。 （1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。（板书：街市热闹） （2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的......有的......把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。 师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生读句子） （3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话） （4）你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读。（生齐读） 相机解释一寸是多大，进而比较黄豆（做动作） 现在老师不读红色部分，你们看一下对比的效果。究竟哪个好呢？ （5）这么点都能看得清清楚楚，张择端的画技真是高超。来，谁来自豪地读一读。（生读。） （6）小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？ 3. 预设三：品读传神的细节 （生结合插图读文） （1）谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读） （2）你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交流。指导朗读） （3）这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间