三年级语文下册：一幅名扬中外的画5陈菲菲.docx

12*.一幅名扬中外的画 （共1课时） 【文本解读】 本单元是一个专门的综合性学习单元。单元人文主题为“传统文化”，语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。《一幅名扬中外的画》是这个单元的第四篇课文。本文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。课文通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。全文共5个自然段，第一自然段对《清明上河图》做了简要的介绍：图画的年代，作者，画面内容，目前保存的情况。第二自然段讲述了画上的众多人物，三教九流无所不包。第三、四自然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的，第三自然段先概述画中的人物各有各的情态，接着在第四自然段中具体描写了桥北头的情景，突出了画作的“传神”。第二至四自然段集中说明了《清明上河图》具有极高的艺术价值，这是其能够名扬中外的根本原因。第五自然段点明《清明上河图》还具有历史价值。本文是一篇略读课文，篇幅短小，但内容丰富、内容传神，可以解说词的范本。 【学情分析】 三年级学生已经具备一定的自学与朗读能力，但在自学的基础上通过了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的能力稍显薄弱，因此教师的适当引导就显得尤为重要。教师可以引导学生借助本单元精读课文学到的方法，根据语文要素的要求，在实际中运用，尝试介绍某一项内容。 【教学目标】 1.借助拼音正确认读“择、宫”等10个生字，读好“都、作”等4个多音字。 2.默读课文，明白《清明上河图》名扬中外的原因。 3.能从具体的段落中，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 4.感受《清明上河图》的艺术价值，结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。 【教学重难点】 1.通过朗读了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 2.选择一个画面，介绍清楚。 【教学过程】 板块一 剖析课题，理解“名扬中外” （一）情境导入，揭示课题 欣赏画作，学生说画名 同学们，听说咱们班同学知识面特别广。敢不敢接受老师的挑战？哇，这么自信！ 来看看第一幅图？蒙娜丽莎的微笑，果然名不虚传。还敢接受挑战吗？齐白石最擅长的就是画虾，虾栩栩如生。徐悲鸿的马遒劲有力。 这幅图，谁知道。是的，是我国的十大名画之一清明上河图。 出示画作，引出课题 这节课我们一起领略它的风采。来，齐读课题。 理解名扬中外 说一说：名扬中外什么意思？ 预设：你用自己的话理解有方法。（指很有名气，名声传遍了世界。） 板块二 读好词句，整体感知 过渡句：这么有名，赶紧去书中领会领会吧！请同学们—— 学生活动一： 1.初读课文，读通读顺，不会读的字词多读几遍。 2.完成课堂作业本35页第一、二题。 (一）校对字词 1.教师点拨 官吏：这两个字不一样，官吏这里有一横，就像拿着鞭子去管理呢。 “乘”：表示量词。古代四匹马拉的兵车，一辆为一乘。 （二）完成档案表 词语解决了，再看看这张国宝档案表。 交流汇报：谁来汇报。你们赞同这个原因吗？我看到有手举起来了，你说。好像也有道理。又是不一样的原因。名扬中外的原因到底是什么？同学们都感觉难住了。 板块三 聚焦语段，走进名画 回顾旧知，迁移运用。 视频回顾：老师这有学习小妙招可以帮助你们。仔细听 找原因 听明白了吗？好，我们就借助小妙招，完成学习活动二 学习活动二 学习活动二 默读2-4自然段，找一找，这几个自然段是围绕哪几个意思写的？ 学生交流汇报： 第二自然段“人物众多” 第三自然段“街市热闹” 第四自然段“画面传神”（板贴） 第二自然段是围绕哪个意思写的？概括的更简洁 第三自然段是围绕哪个意思写的？ 第四自然段是围绕哪个意思写的？让人感受到有趣，说明他的画面一定很传神，简单说：画面传神 填写原因 同学们，你看，刚才照着小妙招借助关键句，就找了名扬中外的的原因是—— 现在请你快速的完成课堂作业本题 学习第二自然段，发现写法。 同学们借助关键句，让我们知道了名扬中外的原因，也知道了每一个自然段的主要意思，第二自然段是写，第三自然写，第四自然段写。接下来，难度加大，你们还敢不敢挑战，就喜欢你们这自信的样子，真美。我们要了解课文怎么围绕一个意思写清楚的？ 2.我们先走进第二自然段“人物众多”，请同学们默读第二自然段，找一找作者通过描写什么把人物众多写清楚的呢，圈出关键词？ 3.交流反馈： ①职业（板贴） 你圈出了什么？ 刚才同学说作者是抓住这些关键词把人物众多写清楚的，你发现什么？农民/医生写的都是人的职业 小结：原来，作者主要是通过职业，写这段话的主要意思人物众多， 引读：不同的职业都出现在画上，这张择端真了不起，我们来夸一夸。读 微课复现学法 同学们，我们刚才是如何学会围绕一个意思写清楚，观看小贴士，一起回顾下