学会赞美教学设计.docVIP

《学会赞美》教学设计 18号 沈炜煜 教学目标 1、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的原则与技巧。 2、学会发现别人的优点和长处，在实际生活中运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系。 3、通过活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机。 参考时间 45分钟 适合对象 小学四年级学生 准备工作 多媒体课件、小品准备、游戏用品（字条、白纸、笔、胶带等）、背景音乐、教师布置等 活动方式 教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、诗歌朗诵等　 教 学 理 念 自古以来，“谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德。因此，在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中，人们普遍认为指出不足才是负责任的表现，所以赞美的话语很少。但是，“好言一句三冬暖”，心理学家研究证明，希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。我们需要他人指出不足来帮助我们进步，但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给予我们动力与自信。 赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。 小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。 基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。 教学重点 了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧。 教学难点 理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美的意义。 活动过程 活动目的 一、暖身活动（5分钟） ——游戏热身 引出赞美 请学生以小组为单位进行“传递悄悄话”游戏。 师：上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。（播报游戏规则） 游戏规则： （1）教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各排第一位同学。 （2）传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。 （3）老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄悄的，注意保密，而且要有秩序。 （4）传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。 （5）教师最后公布正确答案。 （传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。） 师：看来我们同学参加游戏的情绪很高啊！今天我们心理活动课要上的内容就与我们刚才传递的内容有关——学会赞美。首先请大家来欣赏一个小故事。 通过简单的小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。 二、主题活动（35分钟） 活动一：——故事欣赏 感悟赞美（10分钟） 1.（课件播放，教师讲授卡耐基的故事） 卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。 （播放背景音乐《夜的钢琴曲》） 2.学生讨论和辨析： （1）是什么改变了卡耐基？ （2）如果卡耐基的继母不是赞美、鼓励卡耐基，而是像和别人一样把他当成坏男孩看待，结果将会怎样？ 教师总结：可别小看小小的一句赞美，它有可能会改变一个人的一生。 通过欣赏故事、自由讨论等方式，使学生认识到赞美、鼓励的重要性。 活动二：——游戏活动 体验赞美（10分钟） 每位同学的背上贴一张