信息技术与地理课程的探索.docxVIP

新课程背景下信息技术与地理教学整合的探索 莆田第四中学 林碧 ［内容提要］信息技术与课程整合是我国面向21 世纪基础教育教学改革的新视点，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，它给传统教育带来了巨大的冲击，如何处理信息技术与创设情境、地理教 学重难点、教学模式的整合及促进地理学科与其他学科的关系成了整合中的难点问题。 ［关键词］ 信息技术；地理教学；整合 以互联网为代表的信息技术在 21 世纪之初席卷全球， 直接影响人们的生活方式和学习方法。由此引发出教育界的一大热点问题：学科教学与信息技术的课程整合。在新课程背景下，发挥信息技术在地理教学中的作用，真正达到提高地理教学质量 的目的，是一个具有重要研究价值的课题。 一、信息技术与地理课程整合的内涵 教学中信息技术与地理课程“整合”的含义，可通俗地理解为把现代信息技术中的各种技术手段较完美、较理想地融合到 地理课程之中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样，把计算机作为自己真正的教学工具。但整合不等于混合、不等于替代， 整合强调计算机要服务于课程，应用于教育；强调应当设法找出计算机在哪些地方能增强学习效果； 强调学生的自主探索、自主研究等学习能力的培养。如在探究学习中展示问题情景,提供探究问题解答和评价工具;在协作学习中提供检索信息、交流和 发布信息的工具,等等。 二、信息技术与创设情