信息技术课后作业作为信息技术课程的一个重要环节.docxVIP

信息技术作业作为信息技术课程的一个重要环节，其设计显得尤为重要。它起到统筹 信息技术作业的实施、完成以及评价的作用，它关系到学生兴趣的激发，素养的培养以及技能的提高，同时还对教师进行的信息技术教育起到检测作用。根据不同的学习内容，将小学信息技术作业划分为不同的类型，同时相对应的也会有不同的设计策略和方法。那么每种类型的作业应该怎样设计，什么样的设计能够真正的达到培养学生信息素养的目的。 基础理论知识巩固型 基础理论知识巩固型作业要求学生能够清晰的将基本知识熟记于心并加以应用。大多 数人认为类似的基础知识只能靠“阅读一背诵”的方式才能记在心里，其实不然，反之这种方式对于一部分不擅长记忆的人来说不仅不会起到好的作用，还会使他们对所学知识产生反感甚至讨厌学习。所以对于这种内容的作业，教师应该从侧面的角度，让学生在无形之中进行识记。 动手操作型 新课改中把培养学生的信息素养和动手实践能力作为信息技术教学中的主要目标。这 也正是信息技术课程设置的一大特点，硬件的使用和软件的操作占到了本课程的三分之二。课程的安排虽是如此，那么学生的信息素养和动手实践能力是否真正的得到了提高，这仍是 值得教育工作者考虑的问题。信息技术作业作为信息技术课程的一部分，在培养学生信息素 养和动手能力方面也起着不可替代的作用。可以想象，仅仅依靠每周一节的信息技术课堂教 学是远远不够的。那么设计什么样的动手操作型作