小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长文档.docxVIP

15、夏天里的成长 第二课时【教学目标】 .通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。 .体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经 验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。） .有感情的朗读课文。 【教学重难点】.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。” . 了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 .体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 一、复习导入 孩子们，上节课我们初步学习了《夏天里的成长》，知道了文章的中心句：（齐回答：夏天是万物迅速生 长的季节。（出示中心句板书：迅速生长）围绕这个中心作者是从哪些方面来写的呢？（动植物、事物、人） （板书）。这节课，我们继续学习《夏天里的成长》（齐读课题），深入感受万物的成长，体会作者的写法。 二、研读文本，感悟成长 过渡语：接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。 （一）、研读第二自然段 1、现在请同学们自由朗读第2自然段，想一想你能找到这个自然段的中心句呢？用波浪线画出来。课件 出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 2、从这句话中我们可以看出这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？谁来说一说。（生长的速度很 快） 3、从哪些词语看出生物在夏天生长的速度是迅速的？抽生回答 预设：我是从飞快的小跳跃的小活生生的看得见的〃可以看出生物生长的速度迅速。 过渡：老师为大家带来了一段植物生长的视频，我们一起去感受一下吧。（播放视频） 4、师小结：为了突出生物生长速度快，我们该怎么读呢？谁来读这句啦？（抽生读，然后点评，读得怎 么样？该怎么读？（在读 飞快的内跳跃的如活生生的看得见的“这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快，才 能体现出生物生长速度快。谁愿意再来试试。（抽生读，齐读） 5、围绕长得快这一中心，作者都写了哪些生物呢？边读边圈出这些生物。（抽生汇报。瓜藤，竹子，高 粱，鲜花，苔碎，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭） 6、出示：你在棚架上看瓜滕，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜 可以多出半节。 7、作者是怎么样描写瓜藤，竹子林，高粱长的这么快的呢？ 预设：夸张，抓住时间 运用夸张的修辞手法，通过描写瓜藤，竹子林，高粱地的生长的时间快，生动形象地表现出它们快速生长 的状态。（板书：状态） 8、（出示）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成小果实。 师：同学们，这句话又该这么理解呢？ 预设：作者运用了夸张的手法，利用昨天，今天，明天，三个描写时间的词语写出了植物生长的速度很快。 9、师小结：作者运用夸张的写法，抓住事物的特点，利用表示时间的词语，表现夏天里生物的生长快速 这一特点，从而凸显了这一段的中心意思。 10、在同学们刚才的汇报中，还找到了苔辞，草坪，菜畦，小猫，小狗，小鸡，小鸭，作者也通过对它们 的描写突出了生物在夏天生长速度快这一特点的。 （二）、研读第三自然段 1、总结第二自然段的学习方法。（生交流汇报:1、找出本段的中心句。2、围绕中心句，作者选取事物来 展开中心，并圈关键词理解。3、朗读感悟） 2、请同学们，利用第二自然段的学习方法，学习第三四自然段。小组交流完成。 出示自学要求：学生交流并相机引导： 3、现在谁愿意交流第三自然段 交流：第三自然段的中心句是随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。（出示课件） 4、哪些事物在快速生长。（抽生汇报：山、河、地、铁轨、柏油路） 5、出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。根据学生的回答相 机出示课件：因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高 起来。因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨长了，所以把连接处的缝隙几乎 填满了。因为柏油路软绵绵的，所以像是高起来了。（分男女生读。指导朗读，通过重音，放慢语速） 6、铁轨、柏油路是怎么样长的呢？你们是怎么理解的呢？（生交流）师小结：物体遇热膨胀所以缝隙变 小，路面高起来。 7、出示俗话说：“不热不长，不热不大。”）。谁来读一读？这句俗语是什么意思呢？ （抽生回答：天气不炎热，就不会长大）8、总结：通过大家的交流，大家知道了山、河、地、铁轨、柏油路快速生长的原因。（板书：原因） （三）、研读第四自然段 1、现在我们一起来交流第四自然段。其他同学思考：人在夏天里是怎么长的呢？（抽生答）师小结，我们人是身体的成长、年龄的增长，（出示课件）从小学生到中学生，从中学生到大学生，升级，跳班，快点 长，慢点长，总是要长。（相机出示小学生一一中学生一一大学生快点儿，慢点儿，总是要长。） 2、一到夏天，人就是要长，