人教版数学一年级下册《分类与》教案.docxVIP

分类与整理 教材分析 教材按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以 不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果 这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不 同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。 由于单一标准的分类方法是不同标准分类的基础，所以教材在编排上的侧重点也有所不同。在单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；在不同标准的分类活动中，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学目标 【知识与能力目标】 引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义。 学会分同一类物品，并按照多种标准分类。 【过程与方法目标】 通过操作学会分类的方法，能按指定的一个标准进行分类，并能用图的形式表示出分类的结果。 【情感态度价值观目标】 通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 教学重难点 【教学重点】 掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。 【教学难点】 会用不同的标准进行分类。 课前准备 相应课件 教学过程 一、激趣导学 出示超市物品图（幻灯片）。通过观看发现了什么？ 请同学们给下面的物品分类。（幻灯片） 这样把同类的物品归纳在一起就是分类。同学们有没有信心给更多的物品分类呢？ 二、目标导学 【目标分解】 学会分同一类物品，并按照多种标准分类。学习提示： 看一看，你发现了什么？ 可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。 读题，独立分组，并把你分得方法说给大家听。三、导思点拨 【讲授新知】 出示例 1 情景图。1．看一看，你发现了什么？ 生 1：有很多气球。 生 2：有各种形状的气球。生 3：有各种颜色的气球。 2．有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。 生 1：按形状分类。 生 2：还可以按颜色分类。 师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。3．分一分，数一数。 按形状分类。 师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。学生分组活动。交流、汇报。 师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？ 生 1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有 5 个，心形的气球有 4 个，长气球有 3 个。 生 2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5 个，心形的气球有 4 个，长气球有 3 个。 出示表格： 按不同的形状分： 球形气球 心形气球 长气球 5 个 4 个 3 个 师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？ 生：球形气球最多，长气球最少。 按颜色分类。 师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。 红色的气球黄色的气球 红色的气球 黄色的气球 绿色的气球 3 个 6 个 3 个 小结：同样的物品，按照形状、颜色等不同的标准分类，分类的结果不同。四、设问寻疑 1．出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。五、诊断反馈 【课堂诊断】 给下面物品分类。 【教师点拨】略 分类整理下面的图形。 【教师点拨】 ⑴如果把这些图形分成两组，可以怎样分？ 平面图形立体图形 平面图形 立体图形 想一想，可以怎么分？ 【教师点拨】 (1)可以按长短不同分 ⑵可以按颜色不同分 ⑶可以按有没有用过分 ⑷可以按有没有有带橡皮分六、拓展延伸 水果蔬菜 水果 蔬菜