四年级语文上册部编版第22课·为中华之崛起而读书·第二课时（教学设计）.docxVIP

课题 为中华之崛起而读书 部编版 四年级上册 第七单元 第22课 （第二课时） 学校 授课班级 授课教师 学习目标 1.重点语句赏析，体会“伯父”“周恩来”等人物的心理活动。 2.结合历史背景，深入体会周恩来立志“为中华之崛起而读书”的缘由。 3.懂得落后就要挨打的道理，树立为国家民族振兴而努力学习的远大理想。 学习重难点 结合历史背景，深入体会“中华不振”，懂得落后就要挨打的道理。 学情分析 和平年代里正在读书的学生很难回答“我为什么而读书”这样的问题，更加难以将读书与国家和民族的复兴相联系。在《为中华之崛起而读书》一课的教学中，教师应极力用课文中生动鲜亮的文字激活学生的思维，以真挚的情感点化学生的认知，引导学生深入思考自己读书的目的。 教学辅助 PPT  教学过程 第一课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们了解到，在《为中华之崛起而读书》这篇课文中，我们中华人民共和国第一位总理周恩来立下的誓言，请大家用铿锵有力的声音告诉老师，他的誓言是什么？（学生齐声回答） 那么，还有谁记得在《为中华之崛起而读书》一文中讲述了关于周恩来的哪三个小故事？ 【教师活动】引导学生回顾上节课所学内容——课文中关于周恩来的三件事，并且对学生概括的内容在语言精炼程度方面予以指导。 【学生活动】回答老师的提问（第二个问题要用凝练的语言概括回答） 接下来的时间，请大家默读课文，回答清单上的问题？（过渡） 二、原文赏析 【教师活动】课件展示“阅读任务清单”，吩咐学生带着问题，快速默读课文。然后点名请学生逐一回答清单中的问题，教师对问题逐一解答、拓展，引导学生深入思考。 阅读任务清单 1.是什么原因让周恩来立志“为中华之崛起而读书”？（引导学生尝试用课文中的一个词语来回答） 2.伯父把周恩来从家乡接到沈阳，叔侄俩有了一番对话，他们说了什么？（可以与回答问题的同学合作，分角色朗读，师读伯父的话，学生读周恩来的话） 3.伯父叮嘱周恩来千万不要去一个地方，那是什么地方？（教师详细解答，什么是租界，并引导学生理解租界的性质。） 4.课文中，周恩来见到的体现“中华不振”的事实是什么？ 5.你还知道体现当时“中华不振”的历史事实吗？（除了课文中的是例外，老师还可以通过展示图片、视频等相关资料，让学生了解更多的事实） 6.了解诸多“中华不振”的历史事实后，你的心情如何？（教师可以多请几位学生回答，考察大家的情感词汇量） 7.有时候，情感的表达不一定要用语言，动作亦可。那么，请用横线划出课文中表现周恩来情感的动作描写。（“纷纷握紧了拳头，但最终这个拳头放下了……”） 8.目睹同胞被外国人欺辱，中国人只能敢怒不敢言，其实这一切是因为什么？（引导学生用“伯父”的话回答） 周恩来亲眼目睹了这震撼心灵的一幕幕，此时他的心情是“沉重”的。他当时的内心活动是复杂的，所以当校长提问时他是这样说的？（让学生一起回答） 这个志向是远大的，周恩来是这样说的，同样也是这样做的。1917年，19岁的周恩来东去日本留学之前写下了这样一首充满豪情壮志的诗 无题 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 【教师活动】课件出示《大江歌罢掉头东》，师范读后，简单介绍诗意，然后让学生齐读） 三、小组讨论 当时的周恩来已经深刻意识到，只有学习更多的科学知识，才能拯救当时的中国，因为他知道，落后就是挨打，所以他毅然踏上了求学的道路。像周恩来一样，从小立志读书，长大报效国家的伟人还有很多很多，一代伟人毛泽东，两弹元勋钱学森，他们都是报效祖国的伟大人物。 今天我们已经不是把帝国主义列强赶出中国的时候，而面对新的形势，新的国际挑战，我们为什么而读书呢？ 【教师活动】列举更多伟人励志读书的例子，让学生思考后小组讨论，说说自己为什么而读书？  四、课堂小结 同学们，今天是21世纪，是祖国繁荣昌盛的时候，我们作为21世纪的接班人，每个人的责任都应该是为国争光，这是我们每一位炎黄子孙的责任，为了祖国更美好的明天，也为了我们更美好的明天，努力吧！ 五、作业布置（见分层作业）