2020荷花淀优秀教案设计范文.docxVIP

　　教学设想:有“诗体小说”美誉的传统名篇《荷花淀》以其语言美、景物美、人物美和情感美而充满艺术魅力。其中个性化的人物语言是作品的一大特色，本课将以人物对话为突破口，通过朗读体味、思考分析生动传神的人物语言，培养学生阅读鉴赏文学作品的能力。下面是小编为您整理的荷花淀教案，欢迎阅读。 　　荷花淀教案 　　检查操作: 　　1. 请阅读改编的对话: 　　我丈夫回家晚了……那个女人抬头盯着他说:“你到底上哪儿去了，这么晚才回来，连饭都没有了。”他站起来，走向厨房。 　　水上坐在台阶上，说:“吃过饭了，你别去拿。” 　　女人又在垫子上坐了下来。她看着丈夫的脸，发现他满脸通红，气喘吁吁。她说:“告诉我。我知道迟到一定很糟糕。” 　　水生咧嘴一笑。“看看你，都是瞎猜的。”环顾四周，说:“父亲在哪里?” 　　“你有父亲吗?”早睡。” 　　“小华呢?” 　　“别打断我。有什么事吗?让我快乐。” 　　水生窃窃私语:“明天我要去大军。” 　　那个女人停下手中的活，站了起来，没有看那张水脸。不是那么小事，还问爸爸问小华，婆婆妈妈不直接。我去给你弄点吃的。” 　　水一拉她:“我吃了。就在县会议的那一天，决定成立一个地区小组。我是第一个举手的。” 　　女人的眼睛闪闪发光:“那是我的好丈夫，我父亲的好儿子。如果你不这样做，爸爸和我就不会为你这样做。” 　　比较原文和改写后的文本在性格和心理上的异同。 　　一个温柔、有爱心、非常依恋她丈夫的女人，甚至有点感动。虽然她也很内敛，但她有勇气，愿意承担丈夫给她的任何职责。(水) 　　女人改写后变得泼辣、暴露，她是用表面上毫不在意的掩饰内心不愿放弃的感情，故意把事情轻描淡写地说出来让丈夫安心。(火) 　　对丈夫的行为很敏感，爱自己的丈夫，有一颗金色的爱国之心。 　　2. 比较以下三段对话，选择最适合《水妻》角色的对话，并思考为什么另外两段对话不适合。 　　字符- A - B - C 　　女人:“你去我不阻拦你，小华和爸爸你也带走。”、“你去吧，我不会阻拦你的。”家里会发生什么事?”，“如果你去，我不会阻止你。”我和你一起去。 　　水生:“我不去探亲。”和“你是家里唯一的人。”，“我要去打仗，不是去旅行。” 　　女人:“我还是想在家做农活，比较忙。”，“要是你能理解家里的困难就好了。”、“古代木兰，女人能打仗，我就跟你打仗。” 　　水上:“等打鬼子我谢谢你。”“赶走魔鬼，我回来感谢你。”“如打鬼子，我谢谢你。” 　　女人:“哼，说的轻巧。””“不。(dia) 　　仔细阅读(大声朗读)四个年轻女子讨论的侦探的话，分析他们的性格特点。 　　毕竟，缠绵的女人，对丈夫的离别没有说再见的眷恋，也许她们有很多的私语还没有来得及对自己心爱的丈夫表白;也许他们不关心丈夫的安危;也许他们有一天会看到，如三秋的感觉。于是，几个年轻女子聚在水上之家商量丈夫侦探的事。 　　“我听说他们还在那里。我没有拖我的尾巴，但是我忘记了一件衣服。”明明是想老公，又不好意思说，所以找个借口，感情表达委婉含蓄。(快速机智) 　　“我有重要的事情要告诉他。”嫂子也像前一个一样，很含蓄地说，不是她想念她的丈夫，而是找个借口，说些重要的话。(直接和弗兰克。) 　　“听他的，魔鬼在同一个据点……”——水生嫂子的话提醒他们，他们在路上不安全，这使他们忘记了下面的话，显示出她的谨慎和谨慎的性格，更仔细地思考。(成熟) 　　“真巧!我们回去吧。”-所以她很急切，很绝望，有点鲁莽。(匆忙的运气) 　　“我本来不想去的，可是我岳母叫我再去看他——看什么呀!”嫂子不好意思回答，“还拿着琴，半掩着脸。”(害羞和腼腆的) 　　一些简短的对话，一些生动的人物出现在纸上。至于水生嫂子的小心翼翼，显然是带着丈夫临行前的嘱咐。 　　三、总结水生嫂等几位年轻职业女性的特点: 　　本文选用的材料新颖。作者并没有把重点放在七名第一次参军参战的年轻人身上，而是放在了水生妻子的快速成长过程上。 　　水生嫂具有勤劳、勇敢、朴实的性格，同时也具有普通家庭主妇的特点。他们坚守家庭，期待幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。 　　荷花淀教案 　　教学目的 　　1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 　　2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。 　　3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。 　　教学重点: 　　1、水生女人等妇女形象的分析。 　　2、理解景物描写和人物对 　　第一课时 　　一、导入新课: 　　《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。(阅读过程中要注意。) 　　二、作家作品: 　　孙犁(