“双减”政策下小学数学作业设计探究.pdfVIP

双减政策下小学数学作业设计探究 01开展实践性作业的现实背景 “双减”政策的落地，使得教育工作者更加关注作业的研究与设 计。作业作为课堂教学活动的必要补充[1],应该与课堂教学培养 目 标相一致。教师只有关注到课堂教学目标与作业设计目标的吻合与呼 应，充分发挥作业的多元性价值，形成“教-学-评”的有机整体，在 设计作业时才能真正做到减负提质，促进学生核心素养的形成。 然而长期以来，中小学作业被 予了更多功利性色彩，比如课前 的预习作业，是为了更好地学习下一节课的知识，从而提高课堂的学 习