人教部编版六年级下册语文课件 习作：让真情自然流露.pptx

人教部编版六年级下册语文课件 习作：让真情自然流露科 目：语文适用版本：人教部编版适用范围：【教师教学】习作：让真情自然流露?习作内容 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，如畅快、沮丧、激动、愧疚、欣慰、难过、欣喜若狂、追悔莫及……请选择一种你印象最深的感受，把事情的经过写下来，表达自己真实自然的情感。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。?写作指导 第一步：审题　这是一篇以记事为主的作文，要求写自己亲身经历的事，写出真情实感，写出心理变化过程。 第二步：立意　可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景，表达科学使人勇敢的主题；可以写“我”怀疑陌生人是坏人，陌生人却救了“我”的故事，表达“我”的感激之情；也可以写“我”在考场递纸条作弊的过程，描写“我”当时忐忑不安的心理活动，表达做人要诚实的主题……第三步：思维导图 我在家里做饭洗衣，打扫卫生，爸爸妈妈特别开心。 长跑比赛中，咬牙坚持，最终夺冠。激动畅快写什么 从小爷爷就一直照顾我。悔恨 冤枉好友想道歉，好友却已转到他校。感动开头：导入真情把事情写具体 结尾：总结全文，与开头遥相呼应。中间注意刻画人物心理活动自然流露真情实感怎么写第四步：方法通过景物描写，烘托出自己内心的情感。在叙事中，融入自己的情感。直接抒发自己的情感。运用心理描写，写出情感的变化轨迹。?佳作引路悔恨的滋味 ①用“各种各样的味道”衬托出“悔恨的滋味”，既点题，又引出下文的故事。 生活中，我品尝过各种各样的味道，每一种味道都伴随着记忆犹新的往事，但有一种味道——悔恨的滋味，最令我刻骨铭心。① 那是去年冬天，大雪纷飞，寒风刺骨。我好不容易挤上公交车，目光搜寻到一个空座，急忙冲过去，一屁股坐了上去，心里暗自庆幸不已。不一会儿，又挤上来一位白发苍苍的老奶奶，她脸上写满了岁月的沧桑，弓着身子挪了过来。 ②描写老奶奶的外貌和动作，为下文老奶奶特别需要有人让座作铺垫。② 一开始，我还想学着电视里演的那样，主动给老人让座。可是我迟迟没有站起来，因为车上的人这么多，让座后就不可能有座位可坐了。虽然给别人让座是好事，可是做起来却感觉很别扭，怪难为情的。我只好抱着这种心理：等别人给老奶奶让座。 ③“我”的第一次心理斗争，符合小学生的心理特点，真实可信。③ 时间一分一秒地过去了，仍然没有人让座。这时，广播里开始响起播报声：“下一站是……请您主动给老、幼、病、残、孕和怀抱小孩的乘客让个座，谢谢合作！”我又开始动摇了，身边好像出现了两个小人，一个劝我：“让座给老人是你们小学生应该做的呀！”另一个却说：“车上这么多人，自然有人让座，你就不用逞能了。”我听了另一个小人的话，觉得有道理，就找个借口说服自己：说不定马上就有人让座了呢，说不定老奶奶快要下车了呢…… ④“我”的第二次心里斗争，具体可感。④ ⑤“我”的第三次心理斗争，充满了“让座也不是，不让座也不是”的矛盾与不安。 又过去了十几分钟，仍然没有人让座，老奶奶也没下车，我心里不安极了！有几次，我都感觉自己几乎要站起来了，却仍然没有动。⑤ 幸好我到站了，终于可以不用做选择了。当我经过老奶奶身边时，依稀听到了老奶奶虚弱而急促的呼吸声，我顿时觉得有千万只眼睛在盯着我。我怎么稀里糊涂地没给老奶奶让座呢？一万个悔恨在心中乱窜，我逃也似的下了车…… ⑥结尾运用夸张的修辞手法，突出了“我”万分悔恨的情感。⑥ 总评：本文采用倒叙的写作方式，真实地回忆了“我”坐公交车的一次经历，细腻地刻画了“我”要不要让座的心理过程，真实流露出“我”从难为情、矛盾、不安，到最后无比悔恨的情感，引人共鸣。人教部编版六年级下册语文课件 习作：写作品梗概科 目：语文适用版本：人教部编版适用范围：【教师教学】习作：写作品梗概习作内容 本次习作要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。写法指导 第一步：审题 写作品梗概，就是简要地把故事讲出来，尽量长话短说。讲述时不能掐头去尾，不能遗漏重要情节，时间、地点、人物、事件的经过都要交代清楚。 第二步：立意 尊重原作品，做到“三不变”——中心不变、顺序不变、情节不变，“一保留”——保留主干。第三步：思维导图理清书籍的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络。写作保留“主干”，去除“枝叶”，简要概述主要章节的内容。筛选概括，合并成段。品梗适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。锤炼语言，连贯表达。概 第四步：方法 1.摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 2.改写、概括。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。佳作引路《红岩》梗概 1948年，山城重庆工潮、学潮风起云涌，斗争达到白热化程度。重庆地下党工运书记许云峰命甫志