2023年义务教育英语(2022版）课程标准考试测试题及答案.docxVIP

义务教育英语(2022版）课程标准考试测试题及答案 填空题 教师要把落实（立德树人）作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程（育人）价值。 2、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。 3、义务教育英语课程分为三个学段各学段有相应级别，小学六年级结束时应达到（二）级。 4、语言技能具体包括听、?说?、读、看、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中（听)、(读)、（看）是理解性技能，(说)和(写)是表达性技能。 5、英语语言知识包括(语音) 、词汇 、语法、（语篇)和语用知识，是发展语言(技能)的重要基础。 6、语言技能中的“看”通常指利用（多模态）语篇中的图形、表格、动画、符号，以及视频等理解意义的技能。 7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是（二 ）级，二级目标在词汇方面要求学习有关本级话题范围的（?505）个单词，为小学阶段英语课程应学习和掌握的基本词汇。 8、英语教学不仅要重视“（学什么）” ，更要关注学生是否“喜欢学”?，?以及是否知道“（如何学）” 10.英语教师要准确把握教、学、评在育人过程的不同功能，树立“（教-学-评）”的整体育人观念。 二、单项选择 （A）1._____ 指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。 A.?语言能力?????B.语言技能 ????C.学习能力 （B）2.______是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。 A.?学习能力????B. 思维品质 ???C.思维能力 （C ）3.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和______意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。 A.?以人为本??B. 立德树人 ?C.人类命运共同体 ( A )3.义务教育英语课程分为___ 个学段，各个学段目标设有相应的级别。 A.?三??B. ?四 ?C. 五 （C）4.主题包括人与自我、人与社会、人与________三大范畴。 A.?学校??B.世界 ??C.自然 （C ）5._______类型既包括连续性文本，如对话、访、记叙文、说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。 A.??语言知识???B. ?主题 ??C. 语篇 三、多项选择 （ABCD ）1.语言知识包括 ________________________和语用知识，是发展语言 技能的重要基础。 A.语音 ?B. ?词汇 C. 语法 D.语篇 (ABCD)2.词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还包括了解一定的构词法知识，更重要的是在语篇中通过_____________等活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。 A.?听、说?B. 读 C.看 D.写 （ABCD ）3._________是核心素养的基础要素，_________-体现核心素养的价值取向，______反映核心素养的心智特征，_________是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。 A.?语言能力????B. 文化意识 ?C. 思维品质 D. 学习能力 （ABCD ）4.能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展_______、________和______，使_______体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。 A.?逻辑思维???B.辩证思维 ??C. 创新思维 D. 思维 ( ABC )5.提高学习能力是指能够树立正确的英语学习目标，保持_____，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会______，______；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 A.?学习兴趣???B.自主探究 ?C. ?合作互助 四、简答题。 1.简述核心素养内涵? 答：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。 简述义务教育阶段英语课程核心素养答：英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。 思维品质学段目标一级内容中观察与辨析部分的表现是怎样描述的？ 答：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同