幼儿园阅读教学活动的核心价值与组织策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 幼儿园阅读教学活动的核心价值与组织策略 主讲：抚州市保育院副院长：唐燕 问题一：什么是早期阅读 早期阅读是指岁—岁学前儿童凭借变化着得色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程。 问题二：阅读活动的核心价值有哪些？ 早期阅读的核心价值有三个方面： .培养阅读兴趣及良好的阅读行为和习惯 .获得阅读观察画面和书面语言内容的经验和能力 .能够根据自己的阅读理解和表达阅读内容和情感阅读活动的组织形式： 集体阅读、小组区域阅读、个别阅读、亲子阅读阅读活动的方式： 听、视(外部信息的汲取、整合、内化) 说、演、做(已有经验的归纳、再现、创意性表达)； 阅读活动的途径： 师幼阅读(集体、区域)、亲子阅读(家庭)、同伴阅读(小组区域)、自主阅读 (兴趣)、环境阅读(生活) 高结构—低结构 被动参与、接受—主动参与、需要 问题三：阅读与故事复述、看图讲述、识字等活动的区别 阅读是从书面材料中获取信息的过程。而幼儿阅读的书面材料主要是图画 书，其中的图画、符号以及文字等都是幼儿阅读的内容。通过阅读，幼儿可以接触学习有关书面语言的信息，获得书面语言意识、行为和初步能力，这就是幼儿前阅读能力的培养过程。 阅读活动不等于看图讲述——阅读教学注重阅读兴趣、习惯，自主阅读能力 的培养。 阅读活动不等于故事复述——它不是机械的记忆和表达故事，它