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幼儿园科学发现室空间设计研究 随着我国生产力水平发展,城市化进程加深,我国人民生活水平日益提高,社会风气影响下的家长对学前教育也越来越重视。并且改革开放后国外先进学前教育理论的进入中国也使我国的政府以及家 长对学前教育的理解也越来越多样化,对学前教育的要求也随之变高。同时,《幼儿园教育指导纲要（试行）》也在2001 年颁布,成为我国幼儿科学教育的一个重要节点。《纲要》规定幼儿教育五大领域为:科学、社会、语言、健康和艺术,科学成为五大领域之一。sup[1]/sup 科学探究在幼儿教育的过程中所占的比例也越来越重要,科学发现室 也成为幼儿园科学教育的重要场所。而在建筑规范方面,如今建筑设 计师所使用的规范为 2016 更新的幼儿园规范——《托儿所、幼儿园建筑设计规范》（JGJ 39-2016）和 2017 年版的《幼儿园建设标准》, 但是这两本规范对现如今使用最为频繁的专业教室之一科学发现室 没有面积要求。而规定专业教室面积的文件也只有部分省的幼儿园办园标准,但是这样的标准是否满足现如今因社会经济的发展和教育观念的更新而产生的新要求;并且所有专业教室是否可以统一用一个面积标准?本文以幼儿园的科学发现室为研究对象,首先将中国学前教学模式及幼儿的科学教育方式进行梳理,发现现如今的学前教育模式中,苏联式分科教育已经受到了批判,而现如今的幼儿教育和科学教育越来越看重开放交互式的教学模式,在教学