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(完整版)假期有收获--第1页 《假期有收获》教学设计 一、 课程标准： 《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在 使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主 体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。 二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心 充满与同学分享的期待。然而，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所 闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交 流收获。此外，有为数不少的学生在长假中缺少家人的陪伴，也要在课堂中引导 学生正确认识，合理应对。 与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特 别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。因此，课堂上教师要关注学生 的年龄特点，创设生动的情境，设计有趣的活动，让学生在潜移默化中学会思考， 学会安排。 二、 教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内 容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。“用心 过，有收获”部分，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有 趣事情，感悟假期收获，使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假 期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息， 从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。“有打算，不忙乱”部分，学生通过交 流、游戏、实践等形式，感悟假期中合理安排时间的重要性，并初步学习为假期 设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。 三、 教学目标： (完整版)假期有收获--第1页 (完整版)假期有收获--第2页 知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味 暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使 他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。 引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。通过小调查、 走迷宫等活动，映射自我的生活情境，学会对学习、生活进行总结反思，鼓励学 生学会调控自己的生活。学习有计划地合理安排长假生活，并由此养成良好的生 活习惯。 四、 教学重难点： 1.知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获；启发学生反思交期生活 质量，鼓励学生学会调控自己的生活。 2.感受长假带来的乐趣，乐于与人交流自己的收获；指导学生有计划地安排 好自己的生活，养成良好的作息习惯并持之以恒地坚持。 五、 教学准备： 小调查、快乐假期超市、PPT 课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、 作品等。 六、 教学过程： 第一课时 导入：诗歌导入，激发兴趣 1.师：同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？ 2.预设：学生可能会回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。 3. （相机出示小诗），让我们一起读读这首夏天的小诗：夏天的礼物，是烈 日和蝉鸣， 诗：夏天的礼物，是烈日和蝉鸣， (完整版)假期有收获--第2页 (完整版)假期有收获--第3页 夏天的礼物，是雷雨和彩虹， 夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假! 4.师引入：夏天多美好呀，它给我们最好的礼物是——（暑假）是啊，就是 同学们最喜欢的暑假! 5.快乐的暑假你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来学习——《假期有