高中数学《循环结构》说课教案人教必修三.pdfVIP

高中数学《循环结构》说课教案人教必修三--第1页 《循环结构》说课教案 各位老师： 大家好！我叫xx,来自xx市第一高级中学.我说课的题目是《循环结构》,内容选自人民 教育出版社,普通高中课程标准实验教科书数学A版必修3第一章,第一小节.课时安排6课时, 本课为第4课时.下面我将从以下四大方面来阐述我的教学设想. 一、教材分析与处理 （一）教材的地位与作用 算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算数学的重要基础,在科学技术、社会发展中 发挥越来越大的作用,算法思想已成为现代人应具备的一种数学素养. 通过本节课的学习,既是对算法概念的进一步巩固和深化,又为后面进一步学习基本算 法语句打下坚实的基础,循环结构是程序框图的一种基本逻辑结构.通过模仿、操作、探索, 学习设计循环结构程序框图,表达解决问题的过程,理解循环结构的意义,体会循环结构的作 用,因此本节课在教材中起到了承上起下的作用. （二）学生状况分析 学生在学习本课以前,已经学习了算法的概念、顺序结构、条件结构及简单的赋值问题, 因此,学生具备类比简单di的赋值得出sumsumn的结论的基础.另外,高一学生形象 思维、感性认识较强,理性思维、抽象认识能力还很薄弱,因此教学中宜选择学生熟悉的,易懂 的实例引入,通过对引例的分析,使学生逐步经历循环结构设计的全过程,学会有条理的思考 问题,表达循环结构,并尝试整理成程序框图. 根据以上对教材和学生的分析 ,考虑到学生已有的认知规律,学生应达到以下三个教学 目标. （三）教学目标 1、知识与技能：理解循环结构,能识别和理解简单的框图的功能.并运用循环结构设计 程序框图解决简单的问题 2、过程与方法：通过模仿、操作、探究,学习设计循环结构程序框图,体会算法思想,发 展有条理的思考与表达能力,提高逻辑思维能力,增强识图用图的能力. 3、情感态度与价值观：通过本节课的学习,让学生感受和体会到算法思想在解决具体问 题中的意义,增强学生的创新能力及应用数学的意识.构建和谐的课堂氛围,培养学生勇于提 问,善于探索的思维品质. （四）教学重点、难点 依据教学目标,根据学生的认知规律,确定本节课的教学重点为理解循环结构,能识别和 画出简单的循环结构框图.难点为循环结构中的循环条件和循环体的确定. （五）教材处理 教材中直接给出循环结构的程序框图,再对循环结构进行讲解,这样做使学生对循环结构 的根本意义很难理解.因此,我对教材内容作了一点调整,从对概念的分析,逐步引导出框图形 式,使学生明确循环结构的框图表示是算法的另一种形式.使学生对循环结构的神秘感和畏惧 减少,更易接受,同时体会到写程序框图的方法和步骤. 二、教学方法与教学手段 （一）教学方法：本节课主要采用“启发探究与合作探究相结合”教学方式,教师引导, 学生得出结论,教师总结,纳入知识系统.主要体现在两部分： 高中数学《循环结构》说课教案人教必修三--第1页 高中数学《循环结构》说课教案人教必修三--第2页 1、循环结构的概念分析和框图的得出过程,主要为启发探究的教学方式完成. 2、对概念的深入理解及对引例的分析过程,主要由学生合作探究为主要方式完成. （二）教学手段：采用多媒体辅助教学,为框图的书写节省时间,有效提高课堂效率,充分 调动学生学习的积极性. 三、教学过程与设计 为了达到本节课的教学目标,更好的突出重点,分散难点,我将教学过程分为四个阶段. （一）创设情境,形成概念