人音版六年级下册（五线谱）第3课《DO RE MI》教学设计.docVIP

《Do re mi》教学设计 教学目标： 知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名，指导学生用活泼的情绪 和优美的声音演唱《do re mi》。 过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作 学习的方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。 情感态度与价值观：通过歌曲《doremi》的学唱及欣赏，加深对歌曲 内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度。 教学重点：学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习 的主人，能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。 教学难点：学生通过音乐活动，唱准“1234567”七个唱名。 教具准备：吉他，口琴，卡祖笛，多媒体 一、新课导入： 师：看，老师带什么乐器过来了？Guitar.（吉他）初次见面，老师给大家带来了一首好听的歌曲，送给大家。同时我也有一个小小的要求：听完这首歌说出你的心情是怎样的？ 生：（轻松、愉快的) 师：对，音乐可以提升人的幸福感。现在就让我们带着轻松，愉快的心情。一起来学习这首《Do re mi》。（板书） 新课探究 1、歌曲背景介绍 《Do re mi》这首歌是电影《音乐之声》的插曲，《音乐之声》是一部获得奥斯卡5项大奖的优秀影片。故事发生在盛产音乐的国家——奥地利。有一天家庭教师玛利亚，带着她的学生们去阿尔卑斯山郊游，远处的山峰上点点白雪，草地又松又软。他们陶醉在大自然的美景中。这时，玛利亚想让孩子们唱首歌，来表达他们愉快的心情，但是孩子们一首完整的歌都不会唱，教师玛利亚就从最简单的“1234567”七个基本音阶开始教起，形象的比喻，快乐的 2、初次聆听 歌词中提到了七个唱名分别是谁？你听出来了吗？“1234567” 3、音阶训练 “1234567”上行音阶，“7654321” 下行音阶，下面让我们跟着老师一起来唱一唱。再来一次，边唱边做相应的手势。 4、再次聆听 让我们完整地听一遍，你注意到了吗？这首歌用了一种什么反复记号？（跳跃反复记号）我们只要看到这个符号，就表示第一段接一房子里边的内容，然后再从头开始唱第二段在结尾处跳过一房子，直接唱二房子里边的内容。大家看这条线叫什么？（延音线），这个“4”要唱几拍呢？这个“6”这个“7”，我们可以在这些长音处用手势划出来，男同学可以这样，女同学可以这样，来我们一起来试试。再找找还有吗？“#”升高半音记号。“b”要降低半音记号。（对比出示）带领学生唱一唱。“＞”重音地方要稍微唱的重一些。 5、学唱歌曲 你可以跟着老师的琴声，用la来轻声模唱。。。。（教师边弹边唱） 你们的表现好极了，我注意到：有的孩子在唱歌时腰板挺直、肩膀放松，这样气息就会很顺畅，声音也变得好听了。 有些孩子已经迫不及待的想把这首曲子唱出来了，那就让我们一起来和吉他合作试试吧，完整唱歌词。 我们再来合作一次，比如说：你们唱“Do是”我来接一只小母鹿…… 唱到“1234567”七个唱名的地方要加入柯达伊手势，歌曲的结尾要一起唱，明白吗？我们再试试男女生对唱怎么样？男生唱“Do是”女生接一只小母鹿……结尾还要一起唱。 大家看，我还带来了一个小乐器，它叫卡祖笛，来自遥远的非洲。 现在就让他来和我们一起学习567三句，耳朵听卡祖笛，跟着卡祖笛唱一遍。演奏一遍。学生跟唱。 看，音乐就是这样，只要你去接触他，他就会带给你快乐。 下面大家也做累了，我们一起来活动活动。这次我要求，跟音乐来唱一遍。加手势，脚动，手划。 6、二声部教唱： 电影里的孩子们学习音乐的热情感染了我，我也想和他们合作唱歌，仔细听，老师唱的什么？（师示范唱）你们能做到吗？（师领生唱） 学生与音乐合唱。 分组合唱 你们刚才跟音响合作很愉快，那么现在我们要分成两部分，这两组唱歌词，另两组唱音阶，长音的手势要保持。（互换） 7、完整加动作演唱。 下面我们要再现电影中的情景把歌曲完整的唱一遍，老师给大家弹琴第一组唱词，第二组加和声，大家做好准备。 三、课堂小结： 快乐的时光总是短暂的，愉快的40分钟就要结束了。愿你们在今后的学习和生活中，与音乐为伴，树立乐观向上的生活态度。孩子们，再见！