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《盘古开天地》教学设计永福镇中心学校：熊剑云
2023年10月 教学目标：
（一）知识与技能：
.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
.了解神话故事想象丰富的特点，体会课文中神奇的地方。
（二）过程与方法：在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。
（三）情感态度价值观：体会盘古无私奉献和舍己为人的精神。
教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受故事的神奇。
教学准备：课件教学课时：第二课时教学过程：
一、谈话导入
关于神话故事。揭题：盘古开天地。
二、初读感知
.自由朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？能用文中的一句话来概括吗？ 用“一一”画出文中相应的句子。
.学习中心句：这个句子就是这篇课文的中心句，中心句常常出现在文章的开 头或结尾。这个中心句概括了课文的主要内容。
.理清表达顺序：书上有四幅插图，每幅图画的是什么？分别对应文中哪些段 落？ （了解故事的起因、经过、结果。）
三、品读课文，感受神奇
.理解“混沌”，感受荒凉
自由读第1自然段，思考、讨论：最初的宇宙给你什么样的印象？ “混沌”是什么 意思呢？在你的想象中，“混沌一片”的世界是怎样的？如果你生活这样的世界中, 你有什么感受？
.面对着这混沌一片的宇宙，盘古醒来后是怎么做的？（找出动词）用一个词来 概括：开天辟地
动作演示：谁能把“劈”的动作演一演？从这一动作中你体会到什么？指名朗读, 表现盘古开天辟地的力量、勇气和决心？
.师：宇宙发生了什么变化？
你从这个句子中发现了什么？找出反义词。师生合作读对偶句，体会句子的整 齐美。
从哪个词语可以感受到天地分开的非常困难？感受句子的变化美。
.天地终于缓缓地分开了，然而，厚重的天总是要向下坠，于是盘古又是怎么做 的？可以用什么成语概括：顶天立地
.指名表演现盘古的动作，说说你现在什么感受？ “精疲力竭”说明了什么？
.请同学们把自己想象成顶天立地的盘古，齐读，读出顶天立地的英雄气概。
四、关注变化，体会神奇
.盘古倒下后，身体发生了哪些神奇的变化？听老师读一读，边听边想画面。
.师生合作朗读
.盘古的变化只有这些吗？课文后面还有个省略号，它省去了什么？盘古身体的其 他局部还会变成什么？展开你想象的翅膀，学着课文中的句式，写一写。
五、回读全文，练习复述。
.盘古，使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁衍。我们再次来称颂盘古吧!齐读最后一个自然段
.同学们，你最佩服盘古的什么？
.读着这个神话故事，我们的脑海里出现了一幅又一幅的连环画。你们能用自己 的话把这连环画的内容讲给同学听吗？
.同桌互说，指名说。
六、拓展延伸，亲近神话
课下我国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
板书设计：
12盘古开天地创造混沌 美丽勇于献身
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