《峨日朵雪峰之侧》教学设计-统编版高中语文必修上册.docxVIP

《峨日朵雪峰之侧》教学设计 导语： 杜甫《望岳》：会当凌绝顶，一览众山小。 王安石《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 林则徐：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。 攀登险峰，一直是人们的向往与追求，因为它象征着对生命的征服。 写作背景： 《峨日朵雪峰之侧》写于1962年，当时诗人在青海被错划为右派，颠沛异乡，生命困厄。 学习要点： 1、学习象征、对比、衬托、反讽等手法，品味语言，理解诗歌内涵。 2、学习不畏艰险勇于攀登精神，提升生命质量和人生高度。 阅读思考： 1.这首诗写了什么事?塑造了什么样的人物形象?2.诗歌写攀登过程，可以划分为几个阶段？ 2.这首诗写了什么事?塑造了什么样的人物形象? 攀登险峰，攀登勇者 诗歌写攀登过程，可以划分为几个阶段？三个。 （一）征服新高，达到极限。 这是我此刻仅能征服的高度了: 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 （二）坚守困境，忍受痛苦。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 （三）思考生命，享受自然（默享快慰） 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁; 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 2.诗中，“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么含义？ 这高度并非顶峰，尚未实现攀登的目标。自己已经竭尽全力，身后许多高度已经被征服。征服并未停止，未来还会努力攀登。 3.诗人在峨日朵雪峰之侧，看到了哪些景物、景象？有何作用？ 太阳选择跃入山海，石砾滑坡引动嚣鸣。环境险恶，景象（壮美、壮观、悲壮）。衬托（反衬）攀登者的勇敢、坚毅。 4.诗人先是提到雄鹰、雪豹，后又写到蜘蛛，有何用意？ 雄鹰、雪豹象征强者，却不是勇者，自己希望有强者协同助力，最终落空。蜘蛛弱者，虽然渺小，却爬至山的高处。这里使用了对比、反讽手法。说明真正强大的不是外在形象，而是内在精神和意志。 文段写出诗人对生命对强弱对苦乐的思考，“我”与蜘蛛虽然弱小，却不惧艰险、积极进取、热爱生活、顽强生存，从而置身高处，尽意享受自然之美、生命之美。 作业设计: 以“生命”为话题，写一首小诗。