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(九年级资料)《比热容》教学设计--第1页 《比热容》教学设计 一、新课引入 师：大屏幕投影一幅漫画：炎热夏天的黄昏，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生 剧烈争执，甲主张划船到海中去，乙那么认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？ 〔说明：创设物理情景，以激发学生的学习兴趣。〕 让学生思考、猜测、讨论并发表自己的观点。 生〔甲〕：在岸上散步凉爽，因为沙石温度低。 生〔乙〕：划船到海中更凉爽，因为水温较低。 生〔丙〕：一样凉爽，因为气温是一样的。 师：同学们有这么多猜测，到底谁的想法正确呢？学习本节知识后你自然会明白。 〔板书课题：三、比热容〕 〔说明：制造问题悬念，诱发学生强烈的探索欲望。〕 二、进行新课 师：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？ 生〔齐〕：半壶水容易烧开。 师：将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？ 生〔齐〕：一壶水烧开需要时间长。 师〔继续提出问题〕：烧水时