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(小学学案)拱形的力量导学案--第1页 课 题 3、拱形的力量 课 时 1 科学概念： 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。 教学目标 过程与方法 〔分层〕 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。 情感、态度、价值观 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。 教 学 重点：拱形可以承受很大压力的原因分析。 重难点 难点：学生根据现象推测原因时的依据是否合理。 教具学具 为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈假设干。 电子媒体 准备：相关的图片资料。 教学流程 学生学习过程及方法 引导及评价 一、温故互查、引入课题 设计意图：使学生认 识到“拱形〞是“改 师：前几节课我们学习了在不增加材料 变形状〞的另一个视 的情况下，增强材料抗弯曲能力的几种方法， 设问导学 角。通过欣赏拱形建 这节课我们继续来研究让一张纸承受更大压 筑的图片，让学生感 力的方法。 受到中国劳动人民的 勤劳智慧，拱形的神 〔师出示一张纸〕看手中的这张纸。(把 奇作用，最后的提问 它平放着，用手托住纸的两端将纸平放在两 激发起学生的求知 手之间，纸塌下去了〕它连自身的重量都承 欲。 受不起，这样柔软无力的纸你能用什么方法 让它至少能承受自身重量不塌下去吗？ 学生汇报。(提示不能 增加材料。让学生充 师：(做一个拱)做成拱形后它没有塌下 分发言，可以检查学 去，看来拱形也有科学道理。我国古代劳动 生对前概念的理解。 人民早已利用拱的科学原理进行建筑设