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2010年以来我国生态文明教育研究述评 近年来，我国正面临着重大的生态文明教育问题，积极推进生态文明的教育非常重要。2010年以来，我国在生态文明教育研究方面做出了不可替代的贡献。本文就从教育理论、生态文化建设、新思维方法、学校环境教育四个方面简要对近几年来我国生态文明教育研究进行综合性述评。 一是教育理论研究。近年来，我国坚持以习近平生态文明思想为指导，重点探讨综合性的生态文明教育理论体系，提出了生态文明教育的宗旨、基本原则、核心要义、内容支撑和实施途径等理论内容，从生态文明建设的根本和总体上充分研究了当代生态文明教育理论与实践。 二是生态文化建设。近年来，针对文化建设在生态文明中的作用，我国积极探索生态文化建设的方式和模式，推出了诸多深入宣传利用生态文明知识的文化计划，努力培养促进生态文明的文化氛围，推动促进生态文明的文化发展。 三是思维方法研究，近年我国重视新思维方法在生态文明教育中的应用。聚焦思维方法中的新知识、新思想、新方法，结合环境技术和功能，推进生态文明教育的创新，培育担当社会责任的新一代，促进社会穿越转型升级。 四是学校环境教育研究，我国近年来重视培育学生的生态环境意识，探讨不断提高学校环境教育质量的内容，根据学生的年龄特点建立科学的学校环境教育机制，从现实环境出发，融合科学知识和社会实践活动，鼓励学生去参与、去实施一系列新型