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问题情境驱动下的高中数学建模教学研究与实践 随着我国经济的发展，社会的进步以及教育的改革，高中数学建模教学不断受到关注。高中数学建模教学对青少年培养逻辑思维能力、增强解决问题的能力、提升科学素养有着重要的作用。因此，探索高中数学建模教学及其相关研究是当前数学教育领域的一个热点课题。 高中数学建模教学以实践思维为基础，将数学抽象性理论有机地结合实际情境紧密结合起来，并针对模型建拟问题分析及解决过程中的概念、知识点展开系统的教学，从而实现模型建拟问题解决的整体过程，充分利用训练学生思考解决问题的能力，使学生能够针对现实情景运用数学处理和解决问题。 运用问题情境驱动的模式来进行高中数学建模教学，可以使教学更加有效、充满乐趣。首先，从学生日常生活中熟悉的实际情境出发，展开数学模型训练，为学生打开知识的大门，活跃兴趣；其次，让学生进行各种思考活动，引导学生根据实际情境建立实验数据，发现其中的数学规律，让学生在得到结论的同时也富有成就感；最后，由实际情境引出学习内容，加强学生与学习内容之间的联系，从而实现教学目标。 该研究结合实际，综合采取实际出路、实验验证、模拟指导、理论引导等多方面的研究手段，实施高中数学建模教学的效果，实施一系列的教学实验，并收集问卷调查，以及利用模型教学进行实际授课，来研究在问题情境驱动的情况下的高中数学建模教学的问题，以及控制各项风险，