试论以人为本的高职教育发展观.docxVIP

试论以人为本的高职教育发展观 人为本的高职教育发展观，也称为人文主义教育，是一种将认知能力、内心的情感、价值观价值导向与知识、技能和社会活动相结合的教育理念。它认为，学习者有着自己可以丰富和发展得更好的能力，学习是其发展过程中自主发现和选择最有价值的内容和优质知识的活动。学习者依靠自身的能力，通过学习者本人的自主活动及社会以及周围的环境的社会性借助，慢慢探索，体验，获取新知识，新技能，形成自己的主观能力，达到自我完善的学习价值追求。 人文主义的教育是一种以人的发展为中心，强调“学习者立场”的教育，充分发挥学习者的主体作用，重视学习者内心世界的发展，让学习者发挥最大潜力，如责任感、独立思考、创新精神、思想独立等，促进全面发展。 高职教育发展中，人文主义教育的核心思想，被认为是该领域的教育原则，以此为主线指导教育实践，追求一种非结构式的学习经历，采取一种可以最大限度开发学生能力及视野扩展的方式，满足各个学习者当下及未来不同学习阶段的需求。同时深入探究加强和发展学习者的心理素质，社会能力和创新能力，培养学习者主动、创造性地解决问题的能力，有效提升他们的学习能力。 首先，要将激发学习潜力作为学习的重中之重，在课堂教学、业务实践和实践活动中，以学习者的需求出发，针对其个性化特点，不断提升学习者自主发现和学习能力，将学习者当有自主权，把学习主动权切实掌握在学习者