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提高植物分类学教学质量的尝试与体会 提高植物分类学教学质量的尝试与体会 植物分类学是生物学的一个重要分支，教学质量对于学生的学习能力的提高至关重要，亟需教师采取更多的有效的措施。本文尝试总结本人在研究生阶段植物分类学教学中的一些尝试与体会。 首先，建立有效的教学大纲是提高教学质量的重要手段，其次是准确的教学内容的安排。个人认为，在安排教学内容时，应从教材的本质出发，注重植物外观性状和生理功能两方面，使学生能够更深入地理解植物多样性。并且，在介绍外观性状时最好插入学生主体性发现活动，以进行实践性操作，做到掌握利用，激发学生观察植物，提高他们植物学形态观察能力。 其次，要提高植物学认知水平，首先是引导学生清楚认识植物的基本概念，包括植物的分类系统、植物的划分，植物的种类与种属、花卉的分类研究，植物种类学研究，形态学分类研究，植物的系统分类方法，植物的进化研究等等。此外，在课堂上增加学生讨论研讨活动，以教授植物系统分类理论及其临床应用之间的关系，并使学生能够理解植物类群之间的进化关系，进一步掌握植物类群关系的含义。 再次，在讨论植物分类学的技术内容时，应以实际的科研实践和实验数据为基础，让学生实践操作，以各种形式培养学生的实际操作能力。为此，可以安排学生在实验室进行植株标本采集和分类，并运用相关技术等测试，进一步提高学生多样性调查和分类研究的实践能