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科技史教學對高中學生批判思考影響之研究 近年來，科技史的教學在高中教育方面受到越來越多的重視。科技史可以讓學生瞭解不同時代的科技，使他們更容易了解現有科技的發展歷史和運作原理。此外，教授科技史也能幫助學生學習更廣泛的技術知識，培養科學精神，激發創新思考。因此，本研究旨在研究科技史教學對高中學生批判思考的影響。本研究分別於台北市內兩所高中進行教授科技史課程的實驗，採用對照、描述、內容分析三個套餐來瞭解學生批判思考的情況。實證結果表明，學生在學習科技史課程後，相對於未接受科技史課程的學生，批判思考能力有顯著改進。其中，舉案齊眉、理論分析和技術分析等技能都在改進。特別是從同一個學校的比較中也發現了這種情況。 本研究的結論表明，教授科技史課程可以提高學生的批判思考能力。科技史可以讓學生加深對應用科學知識於求解問題的概念，讓他們有更好的分析和判斷能力，並且能夠在不同的層次形成激勵創新思考的平台。因此，本研究建議科技史教學能發揮正面的作用來提高學生的批判思考能力。