非虚构类小学英语绘本阅读教学过程中的活动设计.docxVIP

非虚构类小学英语绘本阅读教学过程中的活动设计 绘本阅读是小学英语课程的重要组成部分，在课堂教学中，可以根据学生的水平、能力和兴趣，制定出相应的活动设计，来引导学生积极参与，进而提高学习效果。 第一阶段：熟悉绘本知识。在熟悉绘本前，首先对学生介绍绘本基本内容，让学生能够充分理解绘本的构成、风格特征等，并给学生介绍一些常见的绘本类型，比如儿童童话故事、谜语、成语故事等，让学生用单词来熟悉绘本的内容，并学会基本的语言表示。 第二阶段：感受绘本魅力。有了对绘本的初步了解后，教师应该利用多媒体手段来丰富学习过程，开展课堂活动，让学生欣赏绘本的图文并自由探索，了解绘本中蕴含的文化内涵，从而培养学生体验和观察力，提高学生学习英语的兴趣和热情。在这个阶段，可以提供一些活动，比如提问式阅读活动、小组讨论活动、对比图形活动等，让学生积极参与其中，进行脑力激荡。 第三阶段：深入学习绘本内容。将绘本中的内容分为多个大节，结合实际情况，再细化到每一小节，教师可以根据词汇的多少和句子的复杂程度，让学生拆解句子，剖析句子成分。并带领学生学习新句型、新单词，让学生学习和掌握绘本中的词汇和句型。 第四阶段：完成课后阅读任务。为增强学生认知，教师可以安排课后阅读活动，让学生运用学到的英语知识，完成听、说、读、写的综合任务，比如制作展板、脑筋急转弯环节等。 综上所述，利用