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新时期高校儿童文学教学的困境与对策 近年来，随着儿童文学的不断发展，大学里的儿童文学教学也广受大家的关注。然而，高校儿童文学教学也面临一系列困境，堪称棘手。首先，缺乏研究的深度和新的话题。 随着儿童文学的发展，诸多研究分支和突出话题不断涌现，但是高校儿童文学教学仍停留在传统概念之上，缺少对新话题和研究分支的深入研究和开发。其次，教学中缺乏创新意识。多数高校儿童文学教学都坚持着“一教定格法”，而避开了更为先进、富有创意的教学方式。如设计研究课题、实施案例研究、应用群访方式、开展参观考察等都有望为高校儿童文学教学带来更多的灵感。再次，缺乏与实践的联系。儿童文学讲授仍存在缺乏实际意义的状况，偶尔涉及到一些儿童评价和文学活动，但教学内容和实践游戏部分却少之又少，很多高校儿童文学教学依然停留在理论层面，很难实现与实践的联系。 因此，要有效解决现有的困境，改变高校儿童文学教学的现状，应该采取一系列措施。 首先，把握脉络，提高儿童文学教学的水平。要从总体上把握儿童文学的脉络，对已有的理论进行迭代和完善，充实内容，提高教学质量；而且要以当下学术发展的脉冲，开拓进步，积极开展有关研究课题，提高教学技巧和能力，有助于重构儿童文学教学内容，促进教学变革和改进。 其次，增强创新意识，改善教学方式。要培养学生的创新思维，从而促进创新行为、学习方式的改变，改进传统教学模式，丰富教学手段；另外，可以运用多元教育的思维模式，借助现代科技，将儿童文学理论应用到爱好小说的书写和演绎中，提高学习的真实性和实用性，促进学生探索发现，有利于儿童文学教学的学习创新。 再次，加强理论与实践的结合。要借助多种多样的译实现，将儿童文学理论与实践密切结合得更加紧密，让学生更投入实践活动，建立以理论为指导、以实践为基础的教学模式，如通过实践指导开展文学实践研讨会、建立文学作品展览平台、定期组织活动交流会议等，既提高学生文学理论认知，又增强文学能力和实际水平。